學生報名登記即將截止，家長張云卻一直拖著沒給孩子報名，她在等一個確切的消息。

“馬校長，聽說學校兩個校區要獨立為兩個學校，您去南校區還是北校區？兩個校區我都有房子，您在哪個學校，我家小孩就跟到哪兒。”

張云的前兩個孩子都是安徽省阜陽市潁上縣慎城鎮第二小學的優秀畢業生，她認為，自己教育的成功離不開家長學校的指導和幫助，因此堅持三娃上學不選學校選校長。

張云的話一下子讓馬軍的眼眶熱熱的，這是對他開辦家長學校26年的肯定。

1998年，馬軍擔任慎城二小校長后不久，收到縣教育局關工委的任務——開辦家長學校。馬軍很認可這項工作，他認為，時代在變、孩子在變，唯獨家長的理念沒有變化，而教育不能只靠學校。于是，他兼任家長學校校長，為家長們講課。

女生生理主題講座、考前壓力疏導講座、感恩教育講座……每一次，他都針對全校家長普遍關注的問題及焦點，用心備課、細細打磨。

這一講就是整整26年。

今年春季開學，他圍繞“加強心理健康教育”，結合具體案例，剖析了當前學生心理健康問題的特征、成因及影響，希望家長從心呵護，細致入微地關愛孩子身心健康，并提出預防心理健康問題的4項對策，引起了家長的情感共鳴。

每次馬軍上完大課之后，各班班主任和任課教師還要結合本年級學生年齡特點，分班上小課。

有的教師在開班前為每個孩子錄一段給父母打分的小視頻，在上課時放給家長看，再立即錄下家長的回應視頻，待班會時放給孩子看，用別樣的方式促進親子關系；有的則讓孩子把心里話寫在信上，放到書桌里，家長驚喜之余細細品讀，或笑容滿面，或潸然淚下……

家長們深受感動，這種聽課的感動在日后轉化為實際行動，很多家長主動參與學校事務，成為班級活動的參與者、策劃者、協助者。

在學校工作近10年的班主任高磊目睹了家長學校的變化：“家長越來越信任學校，越來越了解孩子，孩子能夠更好地成長。”

《中國教育報》2024年08月21日第2版