湖北省恩施市是著名的革命老區，曾屬于集中連片貧困地區。受特殊的地理環境影響，恩施市基礎教育階段師資不同程度地存在教師隊伍不穩定、新入職教師人數較多、結構性和學科性缺編、城鄉教師教學水平“剪刀差”等問題。為此，恩施市創新推出“532”主題研訓，事實證明這種方式對于優化教育資源、全面提高教師教育教學水平、促進全市教育高質量快速提升有較明顯的作用。

　　為了從根本上改變教師的教學行為，切實減輕學生課業負擔，恩施市教學研究和教師培訓中心從教師專業素養提升、新型課堂重塑和學校新型質量觀構建三方面入手，自2017年秋季開始實施“五大三好兩提升主題研訓”（簡稱“532”主題研訓）。

　　“五大”即常規大練兵、校內大比武、市級大展示、全員大研訓、教育大發展。“常規大練兵”就是以學校或教聯體為單位，教師全員參與，以教科室為牽頭單位，教研組具體組織實施，人人上研討課，個個講展示課，并在教研組大練兵基礎上推選出校級課改帶頭人。“校內大比武”，先在學校層面由教研組推選出校級課改帶頭人，進行本校內學科間的大比武，優勝者再參加由中心學校、市直學校組織的課堂教學大比武，通過三級選拔，優勝者獲得參加全市大展演活動資格。“市級大展示”即全市舉辦一年一屆的教育教學基本功大賽，參賽選手由中心學校和市直學校通過三級選拔產生，競賽項目設置完全與教育教學掛鉤，如無生模擬課、現場教學設計、“三筆字”、經典誦讀、微課制作、即興演講、少兒繪畫、舞蹈編排，等等。“市級大展示”是一次對全市各級各類學校抓教師素質提升的檢驗考核，也是一次全市教育的盛會。“全員大研訓”以賽課為載體，全方位開展教學研究和教師培訓。整個過程由包片蹲校的研訓員（恩施市建立了研訓員包片蹲校包保責任制）指導督辦，以賽促研，以賽促訓，形成全市各級各類學校無死角的教研和培訓。不同類型的學校研訓工作各有側重：城區學校著重研究高品質課堂，探求符合新教育理念的新型教學模式，形成校級特色，以點帶面，全市推廣；鄉鎮中心學校著力落實課程標準，實踐高質高效課程實施的一般流程，督促教師轉變教育觀念，優化教師教學行為；小規模學校以教聯體為依托，積極開展研訓工作，確保在教學研究和教師培訓中“一個都不能少”。“教育大發展”是采取一系列舉措期望達到的終極目標，為實現這一目標，讓課程改革新思想、新理念、新經驗在全市課堂教學中落地生根，恩施市教育局出臺了《研訓員工作基本規范》《研訓員包片蹲校制度》《恩施市教師教學基本功大賽實施方案》等一系列管理辦法，為全市研訓工作的開展提供了基本遵循和制度保障。

　　“三好”即建設好課堂、爭當好教師、創建好學校。為了鞏固“五大”的效果，恩施市每年在全市范圍內開展“恩施好課堂、恩施好教師、恩施好學校”“三好”評選。根據國家級“一師一優課”、省級“湖北好課堂”、州級“四好教師”評選結果及“同步/專遞課堂教學”“四名工程”等活動開展情況，結合教師個人與學校教研和培訓工作實際，評選出“恩施好課堂”“恩施好教師”“恩施好學校”，充分發揮優秀教師和優質學校的引領示范作用。

　　“兩提升”即全面提升教師素質、全面提升教育質量。為扎實促進教師專業化發展，恩施市制定系統的教師成長計劃，從教學觀念與知識積累、教學設計與組織實施、信息收集處理與數字資源運用等方面對教師進行系統培訓；從教學口語表達、教學板書設計、教師形象塑造等方面對教師進行專業技能訓練；從如何準確把握課程標準、怎樣聽課評課、如何精準把握教學基本規范等方面入手對教師進行專題輔導。恩施市還為全體教師建立成長檔案，將教師個人參加“五大三好兩提升”主題研訓系列活動情況記入檔案，作為教師績效考核、評優晉級和校長年度考核的重要依據。為全面提升教育質量，恩施市積極引導學校和教師樹立關注全體學生、關注全面發展和關注教育全過程的“三全”質量觀，用新的評價方式對教育教學質量進行評價，成效明顯。

　　“532”主題研訓實施以來，“科研興校”“科研興教”逐漸深入人心，促進了教研作風轉變。近年來，恩施市參加湖北省基礎教育成果評選，獲得兩個一等獎、一個二等獎；完成湖北省重點課題2項，1項基礎教育優秀改革實驗項目立項。中國教科院將恩施市教學研究和教師培訓中心確定為小規模學校標準研究合作單位。2023年湖北省“基礎教育精品課”評選活動中，恩施市參評的123節課有120節獲獎，其中一等獎70節，居全省縣（市、區）第一。恩施市“高質課堂建設”參加2023年湖北省首屆好教研評選，被評為一等獎。

　　（作者單位系湖北省恩施市教學研究和教師培訓中心）

《中國教育報》2024年09月06日 第06版