劉海明 重慶大學新聞學院教授

　　新聞回放

　　進入火熱的秋招季，如何通過系統化的課程、豐富的活動、精準化的咨詢，切實幫助學生做好生涯規劃，讓求職路少一分盲目、多一分從容？各地各校紛紛不斷積極探索。

　　主持人語

　　面對就業壓力，如何引導畢業生“從長計議”，明確自我認知、明確職業方向，做好知識、技能、素養的準備？高校作為培養單位，要對學生的未來負責，重視職業規劃課程的設置，科學系統指導學生設計未來的人生藍圖。對于在校大學生來說，職業規劃也是一項基本功，內外兼修，德才兼備，才能行穩致遠。

　　在行動中摸索職業發展方向

　　王新瑞 （華中科技大學新聞與信息傳播學院2023級本科生）

　　為大學生高質量就業尋良策，很多大學都在將端口前移，把當下“火熱的秋招季”當成就業啟蒙課、職業規劃訓練場。從“職業體驗周”到“簡歷加油站”，采取多種形式引導學生進行職業規劃，讓學生在求職路上少點盲目、少走彎路、多點從容。就業不是畢業了就能順其自然的事，一份理想的工作，需要這樣謀事在先的就業教育。

　　你有什么“職業規劃”？人們常將“職業規劃”看成一個名詞，認為就是“一張關于自己未來會做什么的藍圖”。實際上，職業規劃不是名詞，不是定一個藍圖，然后朝那個方向努力。它是一個動詞，需要在積極的行動、積極的嘗試、積極的試錯中去規劃，找到興趣和現實的契合點，形成對職業方向的直覺，并在行動中不斷調適。如果沒有這種積極行動意識，不把規劃當成一個動詞，所謂“規劃”就會容易休眠，成為一種自欺的形式。謀事在先，關鍵在“謀”，這個“謀”不是空想，不是給自己畫餅，而是做事情，在“做”中摸索到適合、適配自己的職業方向。

　　在這些大學的職業規劃課程中，看到最多的正是行動。有老師說：“大家要做的，是行動起來，充分利用學校提供的各類資源。”有學長說：“本以為自己會成為硬件工程師，但在很多行動后，對于未來一下打開了思路。”有學生反思：“與他人缺乏交流，很容易局限在個人想法中出不來，行動中才能找到方向。”是的，職業規劃需要經驗的傳授、系統的課程、前瞻的意識，但最重要的還是行動起來，明確自我認知和職業方向，努力做好專業本分，做好田野實踐，在擅長的方向做到極致，理想的工作才會順其自然。

　　知己知彼 增強職業規劃適用性

　　秦克峰 （重慶大學新聞學院2023級碩士研究生）

　　面對復雜多變的就業環境，具備敏銳的市場洞察力，能夠靈活應對外部變動，才能為自己的職業生涯奠定堅實基礎。

　　主動探索市場需求，關注行業變化和職業發展趨勢，是打好就業攻堅戰的重要步驟。技術快速變革的當下，各行各業都在快速迭代，企業越來越傾向于尋找擁有創新思維和跨學科能力的復合型人才。因此，大學生在規劃職業時，不僅要從自身的興趣和優勢出發，還要結合熱門行業的發展趨勢，不斷調整方向，確保所學知識與市場需求保持同步。例如，隨著生成式人工智能的迅猛發展，許多行業已經深度融合了AI技術，懂得駕馭AI的人才在職場中更具競爭力。

　　此外，觀察行業動態后及時調整自己的技能與知識儲備，在就業時就能不打無準備之仗。在做職業規劃時，面對興趣與專長應作何選擇？是應考慮當下還是做更長遠的職業規劃？許多大學生對這些問題并無思考，待到求職時才發覺前路一片茫然。因此，只有盡早對自身優勢和興趣方向進行梳理，明確學習與職業發展方向，才能避免盲目選擇，增強職業規劃的適用性。

　　當然，充分利用高校提供的就業指導、實習機會以及企業宣講活動等，也是大學生做好職業規劃的不二選擇。通過這些資源，大學生可以深入了解不同企業的用人標準和行業趨勢，減少信息差，識別出哪些技能需求緊缺，從而有針對性地提升自己。

　　在課堂上提升自己的能力，在實踐中找尋與自己的職業興趣的匹配點，打通課堂學習與就業方向之間的“最后一公里”。只有這樣，大學生才能夠在激烈的就業市場上勝出。

　　走出教室 提升職業規劃教育有效性

　　劉垚彤 （北京建筑大學馬克思主義學院2022級碩士研究生）

　　職業規劃教育課程是高校人才培養工作和畢業生就業工作的重要組成部分，不僅直接影響畢業生順利求職，也會對他們未來的職業生涯產生深遠的影響。當前，部分高校的職業規劃教育課程仍存在設計不合理的情況，導致大學生在求職過程中自我認知不足、專業能力不強，不僅無法形成正確的就業觀，也難以很好地適應職場的生活。幫助大學生科學系統規劃職業生涯進程，進而實現高質量就業，走好走穩職業發展之路，高校職業規劃教育必須強化理論與實踐的結合。

　　職業規劃有著很強的實踐性，理論知識固然重要，但是沒有實踐的支撐，學生很難對職業生涯進行科學規劃。此外，當前行業發展變化加速，新行業、新職業層出不窮，不僅對畢業生的工作技能提出了更高的要求，也對科學制定職業發展規劃提出了嚴峻的挑戰。這種變化之下，高校職業規劃教育的課程更要從教室“小課堂”走向職場“大課堂”，要及時掌握行業發展趨勢，以此引導學生更好適應行業發展變化。學生只有走出教室，進行一定的實習、兼職或者社會實踐，才能夠準確找到自身的特點和優勢所在，才能更好地理解職業要求、行業動態，從而有針對性地提升自己，并不斷優化職業規劃方向。

　　對此，高校既要加強課程設計和實施，形成系統化的課程體系，也要同企業建立職業發展平臺，提供職業測評、招聘信息和行業動態等資源，讓學生可以在真實的工作環境中了解行業發展動態。同時，要建立多元化的評估方式和反饋機制，通過項目報告、實習表現、職業規劃書等對學生的實踐能力進行科學評估，提高職業規劃教育的有效性和針對性。

《中國教育報》2024年11月19日 第02版