輔導員隊伍是充分發揮思政引領力、打通鑄魂育人“最后一公里”的主力軍。這支隊伍的建設絕不能放松，必須全力做好。近20年來，東北師范大學始終聚焦輔導員隊伍專業化、職業化、專家化發展問題，高起點謀劃頂層設計，全方位搭建成長平臺，多渠道鋪就發展之路，全鏈條鍛造政治堅定、數量充足、素質過硬的輔導員隊伍。

　　高起點謀劃，構建“四梁八柱”。一是強化頂層設計。學校黨委始終把加強黨的領導貫穿輔導員隊伍建設全過程，成立學生工作指導委員會，由校黨委書記任主任，統籌輔導員隊伍建設，把握正確政治方向。構建“黨委統一領導、部門齊抓共管、校院協同聯動”的工作格局，把輔導員隊伍建設納入學校事業發展規劃、黨委重要議事日程，與教師隊伍、管理隊伍、人才隊伍建設一體謀劃、一體推進。二是完善制度體系。相繼出臺加強和改進輔導員隊伍建設系列文件，明確選拔配備、職稱評聘、學歷提升、海外研修、掛職鍛煉、分類培訓等標準和要求。制定輔導員工作考核指標體系，涵蓋工作業績、學生評價等6個維度，包含21個一級指標、119個二級指標，確保輔導員隊伍評價有章可循、有規可依。

　　全方位搭臺，鍛造“精兵勁旅”。一是理論研究平臺。學校成立思想政治教育研究中心，統籌全校輔導員隊伍的理論武裝和科學研究，常態化開展馬克思主義經典研讀、中央政策文件學習、思政前沿問題分析。圍繞大學生成長規律及輔導員工作重點難點問題，以“定向—操作—孵化—應用”為主線，帶動輔導員全員參與科研課題立項、學生思想動態調研和工作實證研究，在實踐與理論的雙向互動中探索工作規律。二是實踐發展平臺。2007年，學校啟動輔導員工作“周討論·月交流”，將案例分析作為解剖麻雀、發現規律的重要抓手，邀請“時代楷模”、思政專家集體會診、指導解惑。三是學歷提升平臺。學校將學歷提升作為提高輔導員核心能力的重要抓手，實施“輔導員英才領航專項計劃”，每年推薦優秀輔導員在職攻讀博士，培養既有扎實理論功底，又能破解現實難題的輔導員拔尖創新人才。

　　多渠道鋪路，拓展“發展空間”。一是職務晉升。實行“二年副科、四年正科”晉升制度，給予相應待遇。將輔導員作為干部隊伍的“蓄水池”，目前學院學生工作副書記90%從輔導員崗位提拔，正處級干部中具有輔導員經歷的占1/4。二是職級晉升。將輔導員隊伍納入學校管理職員職級晉升序列，根據任職期限及工作表現，可申請九級到五級職員，最高可享受正處級待遇。目前，已培育五級職員7人，六級職員34人。三是職稱晉升。學校為輔導員隊伍單設評審序列，單獨劃定指標，分層次設計標準，初級直接套定、中級應評盡評、高級堅持學術水平與工作實績并重。

　　（作者系東北師范大學黨委書記）

《中國教育報》2024年12月02日 第05版