《思想教育研究》2024年第11期刊發(fā)邱程《數(shù)字空間青年愛國主義教育的基本特征與關(guān)系重構(gòu)》提出，數(shù)字空間利用對象擴充、主體賦權(quán)、方法再造和流程控制等方式，拓寬了愛國主義教育受眾范圍，重塑了愛國主義教育互動關(guān)系，豐富了愛國主義教育呈現(xiàn)樣態(tài)，透視了愛國主義教育實施效果。在認(rèn)知邏輯、資本邏輯和技術(shù)邏輯等的共同作用下，數(shù)字空間敘事呈現(xiàn)外在推動與自發(fā)塑造共存、主流價值與資本偏好相異、離場對話與詮釋情境分離、全面覆蓋與精準(zhǔn)保護對立等基本特征。教育者要充分利用數(shù)字空間創(chuàng)造的愛國主義教育的新機遇、新平臺、新場景、新內(nèi)容和新模式，深刻思考數(shù)字空間的復(fù)雜性及其對愛國主義教育的挑戰(zhàn)，權(quán)衡主導(dǎo)和主體、監(jiān)管和善用、虛擬和現(xiàn)實、教育和引導(dǎo)等關(guān)系，引導(dǎo)青年正確使用數(shù)字工具，全面提升數(shù)字空間青年愛國主義教育實效。（李洋 輯）

《中國教育報》2025年01月09日 第05版