期末評語是對學生的階段性總結和評價，它是一張“畫像”，描繪著學生一個學期以來的努力與成就、不足與挑戰；是一個媒介，讓家長了解孩子在學校的綜合表現；亦是一面鏡子，反映出教師的綜合素養以及對每個學生的了解程度。

　　功夫下在日常

　　對學生的深度認知是寫好期末評語的前提。全面而深入地了解學生，并非一朝一夕便能實現，需要教師在日常生活中下足功夫，蹲下身來從學科學習、行為常規、品德修養、個性特征以及活動參與等多維度留心，細致觀察記錄。適時切換教師視角和兒童立場，讀懂、理解和尊重他們，不斷加深對學生的認知，不斷豐富和完善每個學生在教師心中的整體畫像。

　　堅持“四性”融合

　　期末評語如何寫是很多教師關心的話題，如何在“規定動作”中，真實反饋學生在校的表現？我認為應該做到以下幾點：

　　一要秉承客觀性。期末評語旨在綜合評價學生階段性表現，應是一張寫實的“畫像”。教師在撰寫時要基于學生的真實情況客觀表述，避免主觀臆斷和情感偏見，更不能過于放大某個缺點或夸大某個優點。

　　二要注重激勵性。教師應善于發現學生身上的閃光點，哪怕是微小的進步與成就，都應給予及時且中肯的表揚與激勵，尤其是針對后進生更應該及時表揚。

　　三要保持延續性。學生的進步和成長是循序漸進的，教師應把握這一規律，以發展的眼光看待學生的成長。比如在撰寫期末評語時，可以與學生前一階段（或上學期）的表現及當時的期末評語進行對照，進行增值性評價，準確把握其增長點與不足。同時，該階段的評語還應為學生提出下一階段努力的方向和目標。如此延續，在學生畢業時，師生及家長便可清晰地了解其成長曲線。

　　四要強調發展性。在準確評價當前表現、提出下階段目標的基礎上，期末評語還應著眼于學生的潛力挖掘與未來發展。要結合學生的特點引導學生在心中勾勒出一幅遠景性的成長藍圖，并能腳踏實地、持之以恒地為這幅藍圖增色添彩。當然，也要及時結合學生成長的實際情況，適時調整學生的長遠發展目標。

　　用心凝練表達

　　撰寫評語時，文字本身也十分重要，既關乎學生及家長的閱讀感受也體現教師的綜合素養。

　　不同階段的學生對文字的閱讀和理解能力不同。因此，教師在組織語言時要關注評價對象——學生的年齡和學段特點，把握評語文字的難易程度和篇幅字數，做到既準確表達評價內容又平實易懂。教師在撰寫評語時要用心凝練，以溫情浸潤文字，針對缺點可委婉表達，針對優點要熱情表揚，讓文字既表達內容又體現愛與關懷。此外，教師還可嘗試采用其他不同的形式，比如文言句式、古詩詞甚至圖文結合等，大膽創新，這樣會增加評語的可讀性，也能很好地體現教師綜合素養。

　　（作者系重慶科學城南開小學校黨支部副書記）

《中國教育報》2025年01月10日 第06版