從初做實驗小心翼翼，到省級競賽嶄露頭角，再到全國數(shù)學、物理專業(yè)競賽多點開花，在物理實驗課程群培養(yǎng)下，蘇州大學物理科學與技術(shù)學院2024屆畢業(yè)生李耘成順利保研本校，繼續(xù)深造，追逐科創(chuàng)之夢。

　　近年來，物理國家級實驗教學示范中心（蘇州大學）堅持產(chǎn)教融合、科教融匯，構(gòu)建“先修—基礎(chǔ)—綜合—科創(chuàng)”內(nèi)容縱向深入、“觀察—驗證—應用—探究”難度橫向拓展的“四層四類”課程體系，持續(xù)發(fā)力培養(yǎng)新時代拔尖創(chuàng)新人才。

　　全面科普，厚植科學素養(yǎng)根基

　　通識選修課上的課程項目成為競賽獲獎的“敲門磚”，這讓蘇州大學納米科學技術(shù)學院本科生趙天翊感嘆選到了“寶藏課程”。2024年8月，他在“現(xiàn)代物理學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應用”等課程上持續(xù)研究、多次打磨的果汁太陽能電池項目獲得中國大學生物理學術(shù)競賽二等獎。

　　“我們希望更多學生在提升專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，聚焦科技前沿，培養(yǎng)探索精神。”蘇州大學物理科學與技術(shù)學院教師董裕力說，他將項目式思維帶入課堂教學，努力培養(yǎng)學生調(diào)研、理解、分析問題的能力。

　　近年來，物理國家級實驗教學示范中心（蘇州大學）依托通識選修課與微專業(yè)線上課程，打造先修層面的全學科物理普及教育。結(jié)合多渠道傳播與展示，中心充分營造熱愛科學、崇尚創(chuàng)新的大學物理實驗教學氛圍，讓更多非物理專業(yè)學生建立對物理學科的認同，將相關(guān)知識與能力遷移到各專業(yè)領(lǐng)域。

　　情景導入、案例分析、微課展示……在“STEAM—創(chuàng)新實驗設(shè)計”課上，蘇大文學院2023屆漢語言文學（師范）專業(yè)學生杜智經(jīng)過課程學習后，認識到數(shù)理分析的重要性。在服務西部期間，他將思辨方法帶入課堂，設(shè)計管理制度，創(chuàng)新教學內(nèi)容。

　　數(shù)智賦能，助力基礎(chǔ)實驗教學

　　傳統(tǒng)物理實驗遇上人工智能，會碰撞出怎樣的火花？答案是“一種跨學科的通專融合”。

　　兩塊導體板、無數(shù)下落的油滴、一遍遍地推演測算……在傳統(tǒng)密立根油滴實驗中，學生往往苦惱于空氣阻礙、油滴選取、人為誤差等一系列因素影響下的數(shù)據(jù)偏差。

　　“人工智能仿佛為這些油滴配備‘隱形追蹤器’，極大提高了數(shù)據(jù)可統(tǒng)計性。借助物理模型訓練，學生可以反演任意時刻所需的油滴數(shù)據(jù)。”物理國家級實驗教學示范中心（蘇州大學）副主任楊俊義介紹。

　　傳統(tǒng)物理實驗教學模式缺乏差異化，導致工科學生對課堂不夠重視。為此，中心全面優(yōu)化升級大學物理實驗課程。隨著虛擬仿真實驗、數(shù)字教材等“數(shù)智化”資源不斷加入，基礎(chǔ)階段的實驗教學被賦予新的活力。

　　對普通物理實驗分割與重整，也加大了其與新工科專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，強化了普通物理實驗在人才培養(yǎng)中的平臺作用。2022年以來，依托中心相關(guān)課程和物理實驗平臺，蘇大參加物理與實驗科技作品創(chuàng)新競賽的非物理專業(yè)學生數(shù)量持續(xù)增多，還有學生獲得國家級金獎。

　　科研創(chuàng)新，強化人才培養(yǎng)效能

　　長期以來，物理國家級實驗教學示范中心（蘇州大學）優(yōu)化本專業(yè)頂層設(shè)計，著力打通產(chǎn)教與科教的師資壁壘，與各領(lǐng)域頭部企業(yè)、科研院所等單位攜手，組建產(chǎn)業(yè)導師團隊，帶著來自產(chǎn)業(yè)一線的問題，引導學生從課堂走到實驗室、走進生產(chǎn)線，完成從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)換。

　　“口罩密合度是防護過程的關(guān)鍵防線，大家可以通過手機實時觀察口罩過濾效果，確保其防護性能。”教師對材料發(fā)展和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的講解，點燃了該校物理科學與技術(shù)學院本科生秦嘉政心中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)火花。他走出課堂，深入產(chǎn)業(yè)一線，用所知所學研發(fā)出口罩密合性檢測器，實現(xiàn)了以科研為社會服務的價值追求。

　　以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，物理國家級實驗教學示范中心（蘇州大學）瞄準基礎(chǔ)實驗課程建設(shè)，打破傳統(tǒng)實驗教學的“師主課堂”模式，向高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的“金課”邁進。

　　連續(xù)3年，蘇大物理科學與技術(shù)學院均有本科生以第一作者身份在頂級期刊發(fā)表論文，獲批授權(quán)專利10余項，省級物理及實驗科技作品創(chuàng)新競賽參賽獲獎率達90%以上，還實現(xiàn)了中國大學生物理學術(shù)競賽一等獎的突破。

　　“學生能夠真正意識到科技創(chuàng)新對社會和國家的推動作用，運用所學知識打開‘雙創(chuàng)’大門，敢于試錯、勇于創(chuàng)新，是我們的不懈追求。”蘇州大學教務處處長、物理國家級實驗教學示范中心（蘇州大學）負責人方亮表示。

《中國教育報》2025年01月20日 第03版