景洪市勐龍鎮小街中心小學學生在進行版畫的學習與制作。

景洪市勐龍鎮中心小學非遺文化園里，學生正興致勃勃地進行泥塑創作。

云南省西雙版納傣族自治州景洪市基諾鄉中心小學學生在進行國家級非物質文化遺產基諾大鼓舞的表演。

景洪市勐龍鎮中心小學勐宋完小教師李冬梅帶領四年級學生來到寨門，實地講解哈尼族寨門飾物包含的寓意。

景洪市勐龍鎮中心小學勐宋完小四年級學生跳起哈尼族舞蹈。

景洪市勐罕鎮中心小學學生在大課間進行葫蘆絲演奏。

景洪市勐罕鎮中心小學少年宮主任羅內帶領學生清洗石頭供彩繪創作使用。

　　云霧繚繞處盡是郁郁蔥蔥，鳥鳴蟲叫中涌動著無限生機，云南省西雙版納傣族自治州景洪市基諾鄉中心小學如世外桃源一般靜立在原始森林的邊緣。課后興趣小組活動開始后，整個校園生動起來，音樂興趣班上，孩子們歡快地打擊起“奇科”“布姑”，美妙的音色和旋律在山川間汩汩流淌。

　　“‘奇科’‘布姑’是我們基諾族的傳統打擊樂器，以前在狩獵的過程中使用，村民捕獲獵物后敲擊竹筒和棍子來表達喜悅的心情，同時向村子傳達信息，現在主要表達對祖國和家鄉的熱愛，也是迎接客人的音樂表現形式?！被Z鄉中心小學德育主任王海華介紹。

　　操場上，舞蹈興趣班的孩子們跳起了大鼓舞，基諾族先民播種、開墾、織布、拉線等生產動作在舞蹈中淋漓盡致地呈現。“我們基諾族是大鼓里走出來的民族，所以大鼓也是村寨的象征?！绷昙墝W生木雁鳴說。她跳大鼓舞已經好幾年了，通過跳舞她逐漸了解了基諾族傳統文化和習俗，也變得更加開朗。

　　景洪市致力于將非遺文化融入鄉村美育，并以此鑄牢中華民族共同體意識。自從2023年開展美育浸潤行動以來，景洪市組織各中小學音樂名師以及非遺傳承人開發一系列有特色的作品，通過“歌劇”“兒童劇”“舞臺劇”等形式展現，各校教師相互觀摩、交流、學習，既把音樂與“五育”相融合，又有中華優秀傳統文化的傳承與特色，讓學生在優美的音樂、歡快的節奏中增強愛祖國、愛家鄉的情感，養成講文明、懂禮貌的好習慣。王海華編排的《愛國衛生7個專項行動》《交通安全之歌》等都被景洪市大力推廣。

　　景洪市還積極引入外部力量推動鄉村美育?！捌压⑿袆印笔且豁楆P注鄉村美術教育的公益行動，一直秉持讓農村和邊遠少數民族地區學校上好美術課，把非遺引進校園的理念。勐龍鎮中心小學是一所普通又特別的鄉村學校，學生涵蓋傣族、哈尼族、拉祜族等13個少數民族。2016年，學校開始在“蒲公英行動”創始人謝麗芳、吳尚學的帶動下積極開展校園文化建設，探索民間藝術和非物質文化遺產傳承工作。

　　如今，走進勐龍鎮中心小學，很難不為之驚嘆，整個校園都由師生們用自己的創意改造而來：非遺文化園里，滿滿陳列著孩子們自己動手燒制的陶器；學校廁所的墻壁上，是師生們用馬賽克的形式制作成的壁畫，既有傣族織錦的特點，又有陶文化的含義……通過民間造紙、慢輪制陶、織錦、刺繡等文化傳承項目在實踐中的應用，學生的藝術素養得到了快速提升。

　　這個過程非一朝一夕之功，為了開設傣族民間造紙技藝傳承工作坊，勐龍鎮中心小學的師生們前往曼召村非遺傳承人家里，學習澆紙、曬紙、砑光、揭紙；為了使復雜的織錦技藝更易于被學生接受，老師們用在坐標格紙上填色的方式來模擬織錦，創作織錦圖案……

　　“垂直放下，一邊提一邊壓，再慢一點兒……”在勐龍鎮中心小學非遺文化園里，傣紙興趣小組學生張愷凌在老師的指導下反復嘗試澆紙，看著紙漿最終在板框中均勻鋪開，他眼中閃爍起喜悅的光芒。

　　“非遺文化進入校園，能促進孩子了解中華優秀傳統文化，有利于他們自信心的形成，也增加了不同民族孩子之間的相互了解。”勐龍鎮中心小學少年宮副主任朱秋玲說。

　　在景洪，走進每一所學校，都會在不經意間被深深觸動。在勐罕鎮中心小學，少年宮主任羅內帶著孩子們在瀾滄江邊撿石頭回來做石頭彩繪；在勐龍鎮小街中心小學的自然科普園里，孩子們或寫生或寫觀察筆記，或用落花做花環；在勐宋完小，孩子們課間跳起哈尼族舞蹈、唱起章哈……近年來，景洪市第一小學、勐龍鎮中心小學等校先后入選教育部評定的全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校。

　　美麗的風光和熱烈的歌舞背后，中華優秀傳統文化的濃厚氣息正在緩緩滋長，一路傳承，一路隨時代而創新，醇香醉人。

《中國教育報》2025年01月20日 第04版