教師是立教之本、興教之源；強國必先強教，強教必先強師。

　　2023年5月，習近平總書記在考察北京育英學校時提出明確要求，體育鍛煉要從小抓起，體育鍛煉多一些，“小胖墩”“小眼鏡”就少一些，學校要把體育老師配齊配好，家庭、學校、社會等各方面都要為少年兒童增強體魄創造條件。

　　近日，教育部印發《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》，這不僅是首個專門針對體育教師隊伍建設的文件，也是向全國發出加強中小學體育教育工作的一個標志性號召，具有極強的針對性、操作性，為系統解決中小學體育教師隊伍存在的數量不足、來源單一、負擔過重、專業不強等問題指明了方向，并為中小學如何加強體育教學工作提供了指南。落實好文件精神，必須牢牢把握師德師風、科學配備、專業素質、條件保障四個關鍵要素，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化體育教師隊伍。

　　堅持以師德師風為先

　　師德師風不僅是教師個人品質的體現，更是教育質量和教育形象的集中反映。體育教師在塑造學生強健體魄的同時，也在潛移默化中影響著學生的品格形成。因此，在建設高素質專業化體育教師隊伍的過程中要嚴把師德關。一是要把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設全過程，嚴格落實師德違規“零容忍”。二是要將師德師風建設要求貫穿體育教師管理全過程，從選拔、培養、考核到激勵，每個環節都體現對師德師風的重視。三是要著力營造全社會尊師重教的氛圍，選樹一批“以體育智、以體育心”的先進典型，定期開展優秀體育教師專題宣傳活動。

　　堅持以科學配備為重

　　科學配備是提升體育教學質量的前提，中小學體育教師“不夠用”的問題，長期以來一直是制約體育教學質量提升的關鍵因素。一是在教師數量上，要結合學齡人口變化、學校規劃布局調整、教師隊伍結構等情況，按班師比標準加強體育專任教師配備，合理測算、調整體育教師編制和崗位設置，科學確定體育教師招聘計劃，確保體育教師數量充足。二是在聘用機制上，要優化體育教師補充機制，拓寬體育教師來源渠道，鼓勵優秀退役運動員、優秀退役軍人到中小學任教，為中小學體育教師隊伍注入新的活力和動力。三是在資源配置上，要推動區域內體育教師資源共享，通過體育教師定期交流、跨校兼課、跨學段任教，推進區域、城鄉、校際體育教師均衡配置。

　　堅持以專業素質為要

　　專業素質是體育教師履行職責、提升教學質量的基礎。在體育活動中，體育教師的專業素質直接影響著學生的體育技能和身體素質的培養效果。深化體育教師專業素質建設，是提升中小學體育品質、推動學生全面發展的戰略選擇。應從以下兩方面下功夫：強化體育師范教育體系，提升體育師范生的培養規格，確保他們在入學之初即接受高標準的專業訓練，為未來職業生涯奠定堅實基礎；優化教師來源結構，完善體育教師招聘機制，將專項運動技能作為教師招錄的重要考核內容和依據，體育教師的學歷必須是體育專業，非體育專業要具有二級及以上運動員等級證書，鼓勵在職教師持續保持良好的運動能力和身體素質；實化在職教師繼續教育，為在職體育教師提供多樣化的繼續教育和高級研修機會，更新專業知識，精進教學技能，確保教學內容與方法與時俱進；活化教練員崗位制度，促進學校教練員與體育教師在符合條件的前提下靈活轉任。同時，鼓勵學校與社會力量合作，向學校提供高水平體育課后服務和教練服務，滿足學生多元體育需求。

　　堅持以條件保障為基

　　在中小學體育教育中，體育教師的待遇保障、職業發展等問題一直備受關注。一要完善考核評價機制，將體育教師組織開展大課間、體質健康監測、課后訓練、課外活動、課后服務、指導參賽和走教任務等計入工作量，全面客觀評價教師貢獻。二要加強職稱評定與職務晉升工作，提供職業發展機會與待遇保障，確保體育教師與其他學科教師享受同等待遇。三要建立健全體育教師隊伍建設工作機制，明確各級教育行政部門和學校職責，將學校體育工作經費納入年度預算并重點支持體育教師培訓、教學研究等，強化場地、器材、培訓、競賽、活動等條件保障與政策支持，加強監督檢查與評估反饋，確保政策措施有效落實。

　　“體育強則中國強，國運興則體育興”。隨著文件的出臺，我國體育教師隊伍建設必將不斷加強，中小學體育事業也會迎來新的發展契機，為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供更有力支撐。

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《中國教育報》2025年02月16日 第04版