①北京市第十八中學(xué)人工智能課堂。

②中學(xué)生“健康一起來(lái)”陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)。

③北京市大中小學(xué)思政教育一體化工作推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。       資料圖片

■學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神 教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要 廳局長(zhǎng)訪談

　　日前，北京召開(kāi)全市教育大會(huì)。會(huì)議指出，首都教育是加強(qiáng)“四個(gè)中心”功能建設(shè)、提高“四個(gè)服務(wù)”水平不可或缺的重要力量，是推動(dòng)科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要引擎，是滿足人民群眾對(duì)美好生活向往的重要方面。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，著眼更好服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興歷史進(jìn)程，更好服務(wù)新時(shí)代首都發(fā)展，全力以赴發(fā)展具有首都特點(diǎn)、中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，確保如期實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)目標(biāo)，全面建成教育強(qiáng)國(guó)首善之區(qū)。就北京如何落實(shí)各項(xiàng)改革任務(wù)，記者專訪了北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕。

　　問(wèn)：在全國(guó)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》之際，北京如何高質(zhì)量落地改革舉措？

　　答：在全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)之后，特別是《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》頒布之后，北京提出要以首善標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的各項(xiàng)任務(wù)。一是不折不扣。北京在教育改革工作過(guò)程中，要牢牢守住教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，所有改革措施都要把握3個(gè)方向的達(dá)成度。二是不等不靠。2024年北京已經(jīng)推進(jìn)部分深化改革舉措，在高等教育育人新載體的構(gòu)建中，北京特別關(guān)注學(xué)校培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，特別是在科研平臺(tái)的整體構(gòu)建上，做到國(guó)家戰(zhàn)略需求、科技前沿進(jìn)步和首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)和科技成果產(chǎn)出相匹配。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，北京推進(jìn)“課間一刻鐘”等改革，目標(biāo)是形成小切口大方向的改革落實(shí)機(jī)制。三是走深走實(shí)。不回避問(wèn)題，要打通教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的堵點(diǎn)。

　　問(wèn)：北京市如何推進(jìn)教育系統(tǒng)新質(zhì)生產(chǎn)力培育？

　　答：黨的二十屆三中全會(huì)提出要因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。教育系統(tǒng)要在新型育人關(guān)系上有新的突破，才能夠形成育人新質(zhì)生產(chǎn)力。北京特別關(guān)注在基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。目前北京推進(jìn)的新型集團(tuán)化辦學(xué)改革，打通小學(xué)、初中、高中課程連續(xù)培養(yǎng)的鏈條，通過(guò)優(yōu)化和調(diào)整評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)谶B續(xù)培養(yǎng)過(guò)程中減少焦慮、減少重復(fù)性的勞動(dòng)，并鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)推出連續(xù)培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)，使課程、資源進(jìn)一步發(fā)揮應(yīng)有的連續(xù)支撐效應(yīng)。

　　高等教育新型育人載體的構(gòu)建，不僅體現(xiàn)在讓學(xué)生能夠見(jiàn)到校內(nèi)的、產(chǎn)業(yè)界的更多導(dǎo)師，而且要讓學(xué)生能夠見(jiàn)到真實(shí)的問(wèn)題。北京在亦莊、中關(guān)村等園區(qū)，在人工智能等領(lǐng)域，已經(jīng)試點(diǎn)構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研用新載體，通過(guò)“產(chǎn)業(yè)界大線出題、教育界小線答題”的模式，將高校教師和學(xué)生與產(chǎn)業(yè)界緊密結(jié)合在一起，使出成果和出人才匹配在一起。

　　當(dāng)前，人工智能領(lǐng)域人才的脫穎而出和成果產(chǎn)出，打破了過(guò)去人才培養(yǎng)的線性鏈條。我們的目標(biāo)是把基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)鏈條和高等教育的培養(yǎng)鏈條更有機(jī)地銜接在一起。

　　問(wèn)：北京正在有組織構(gòu)建大中小一體化高質(zhì)量育人體系，請(qǐng)您介紹這一系列改革的最新進(jìn)展。

　　答：越是一體化整體構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，越是要差異化地設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)段的課程和資源供給。因?yàn)楹⒆釉诓煌A段會(huì)體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。面對(duì)每一個(gè)年齡段，教育供給既要符合教育規(guī)律，也要符合人才成長(zhǎng)的規(guī)律。

　　北京首先從大中小學(xué)思政課一體化的體系構(gòu)建入手，在把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的方向上，堅(jiān)定落實(shí)黨的教育方針。在此基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)教育要發(fā)揮基點(diǎn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、好奇心以及學(xué)科思維。高等教育要發(fā)揮龍頭作用，既要實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展，也要服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。最終整體構(gòu)建高質(zhì)量的育人體系，要確保人才能夠自主源源不斷連續(xù)培養(yǎng)。

　　北京正在打造的新型集團(tuán)化辦學(xué)是縱橫打通整體構(gòu)建一個(gè)新的育人載體。縱向上，小學(xué)、初中和高中同時(shí)存在，學(xué)生可以在一個(gè)教育集團(tuán)內(nèi)接受連續(xù)培養(yǎng)，教育集團(tuán)的校長(zhǎng)和教師也可以構(gòu)建連續(xù)培養(yǎng)的體系；橫向上，有不同類型的學(xué)校組合，學(xué)生能見(jiàn)到的老師增多了，能見(jiàn)到的課程增多了，能見(jiàn)到的同學(xué)增多了，能夠選擇和參加的集團(tuán)內(nèi)教育活動(dòng)也增多了。北京正在探索在基礎(chǔ)學(xué)科如數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在新興交叉學(xué)科如人工智能、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，為有潛質(zhì)的孩子提供高中和本科高校銜接的連續(xù)培養(yǎng)，將基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段銜接起來(lái)。

　　北京高校也啟動(dòng)了本碩博連讀和育人新載體的探索：縱向壓縮人才培養(yǎng)的時(shí)間軸，橫向交叉學(xué)科培養(yǎng)，包括和產(chǎn)業(yè)界、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)共建新型育人載體，讓學(xué)生能夠見(jiàn)到更多導(dǎo)師，見(jiàn)到生產(chǎn)一線和科技前沿的真實(shí)問(wèn)題。

　　問(wèn)：當(dāng)前，師生身心健康受到社會(huì)高度關(guān)注，請(qǐng)問(wèn)北京采取了哪些措施有效提升師生身心健康水平？

　　答：伴隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)段的升級(jí)，孩子們的身體應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)壯，心理也應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)大。這種身心強(qiáng)大要足以承受成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該有的學(xué)業(yè)壓力，要足以承受將來(lái)畢業(yè)之后應(yīng)該有的生活壓力，要足以真正能夠承擔(dān)起未來(lái)的重任。面向這個(gè)目標(biāo)，我們正在反思，在當(dāng)下的教育過(guò)程中，哪些是讓孩子和家長(zhǎng)以及教師都“內(nèi)卷”焦慮的沒(méi)必要的壓力。同時(shí)，我們還要反思，在當(dāng)下的教育過(guò)程中，有沒(méi)有為孩子提供應(yīng)該有的鍛煉身心健康的教育供給。

　　一方面，要讓孩子在體育活動(dòng)中，不僅把身體指標(biāo)提起來(lái)，還要在體育活動(dòng)中鍛煉包容力、對(duì)抗性和抗挫折力；另一方面，在校園生活中，提倡各校創(chuàng)設(shè)多種形式的社團(tuán)和不同形式的學(xué)習(xí)小組，讓孩子在更多群體活動(dòng)中與同伴交流，提高心理韌性。

　　目前，北京正推進(jìn)育人新載體的構(gòu)建和評(píng)價(jià)體系的改革，適度緩解升學(xué)和考試壓力，把學(xué)生成長(zhǎng)的路徑修得足夠?qū)捵銐蚱交尯⒆右约凹议L(zhǎng)緩解焦慮。同時(shí)引導(dǎo)教師不再糾結(jié)于算分排隊(duì)，把工作的焦點(diǎn)和精力主要放在課程的建設(shè)和對(duì)學(xué)生的連續(xù)培養(yǎng)上。

　　問(wèn)：請(qǐng)您展望一下2035年北京教育的發(fā)展。

　　答：2035年，北京將全面建成教育強(qiáng)國(guó)的首善之區(qū)，成為具有全球影響力的教育先進(jìn)城市。黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，首都教育的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性躍升，德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系更加完善。國(guó)家戰(zhàn)略人才實(shí)現(xiàn)高水平的自主培養(yǎng)，原創(chuàng)性顛覆性的科技成果競(jìng)相涌現(xiàn)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系繁榮發(fā)展。成為全球主要留學(xué)中心和世界杰出青年向往的留學(xué)目的地，首都教育達(dá)到世界先進(jìn)水平。

　　鏈接

　　北京教育總體部署和重點(diǎn)舉措

　　1．構(gòu)建“大思政”育人體系。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋，推出更多體現(xiàn)首都水準(zhǔn)的優(yōu)秀理論成果，推動(dòng)融入教材體系、課程體系、培養(yǎng)體系。

　　2．持續(xù)鞏固“雙減”成果。樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)發(fā)更多美育沉浸式體驗(yàn)場(chǎng)景，加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐，普及心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　3．持續(xù)提升高等教育綜合實(shí)力。支持在京高校“雙一流”建設(shè)和頂尖學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)市屬高校分類特色發(fā)展。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，大力加強(qiáng)人才培養(yǎng)和使用，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，發(fā)揮青年科技人才生力軍作用。培養(yǎng)更多大國(guó)工匠、能工巧匠和高素質(zhì)技能人才。

　　4．大力推進(jìn)高水平教育開(kāi)放。做優(yōu)做強(qiáng)“留學(xué)北京”品牌，加快引進(jìn)國(guó)際一流教育資源，積極參與全球教育治理，鼓勵(lì)高校創(chuàng)辦具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)期刊，加強(qiáng)高校國(guó)際傳播能力建設(shè)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年02月24日 第01版