在教育強國建設(shè)蓄勢突破、全面躍升的關(guān)鍵階段，各項工作都必須在面臨的歷史挑戰(zhàn)中抓住歷史機遇。

　　上周，教育部召開的兩場座談會，均彰顯這一使命任務(wù)。

　　一場，是高質(zhì)量啟動實施新時代立德樹人工程調(diào)研座談會。

　　會議強調(diào)，實施新時代立德樹人工程是習(xí)近平總書記在全國教育大會上作出的一項重大部署，是《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》開篇提出的重大舉措，是建設(shè)教育強國的“一號工程”。

　　重大部署、重大舉措、“一號工程”，這樣的表述，凸顯了高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程的極端重要性——

　　從政治屬性上看，這是確保中國特色社會主義事業(yè)不斷前進的重中之重：立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運。

　　從人民屬性上看，這是辦好人民滿意教育的應(yīng)有之義：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑。

　　從戰(zhàn)略屬性上看，這是堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路的根本保障：育人是根基，教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展、科技進步，根本是要靠人，靠理想信念堅定的人，靠有智慧和本領(lǐng)的人。

　　高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程，尤需深刻認識面臨的新形勢新挑戰(zhàn)新情況。

　　從外部形勢看，大爭之世帶來復(fù)雜挑戰(zhàn)；從內(nèi)部環(huán)境看，教育的價值引領(lǐng)功能日漸顯著；從技術(shù)變革看，平視一代需要精準引導(dǎo)；從工作自身看，重點難點問題亟待破解。

　　因此，會議強調(diào)，把握國際競爭帶來的復(fù)雜挑戰(zhàn)，把握經(jīng)濟社會發(fā)展對校園的多元影響，把握網(wǎng)絡(luò)時代年輕一代的實際需要，把握工作自身的重點難點，在應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)中實現(xiàn)育人工作迭代升級。

　　也就是說，要在歷史挑戰(zhàn)中抓住歷史機遇，推進立德樹人工程在新時代再上一個新臺階，再躍一個新能級。

　　另一場，是新型研究型大學(xué)調(diào)研座談會。

　　會議明確指出，我國高等教育正處于中國式現(xiàn)代化的偉大進程中，科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為高校創(chuàng)造了空前的歷史機遇，強調(diào)要“將建設(shè)新型研究型大學(xué)作為落實黨中央決策部署，加快推進教育強國建設(shè)的重大改革實踐”。

　　從既有的幾所新型研究型大學(xué)辦學(xué)實踐來看，新型研究型大學(xué)更加強調(diào)“高起點、小而精、研究型、國際化”的辦學(xué)定位，在辦學(xué)定位、治理體系、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和教師隊伍建設(shè)等方面進行了一系列創(chuàng)新與實踐，“開辟了優(yōu)質(zhì)高等教育資源擴容的新途徑，在分類推進高校改革發(fā)展、優(yōu)化高等教育布局等方面發(fā)揮了積極作用”。

　　也就是說，建設(shè)發(fā)展新型研究型大學(xué)，是改進傳統(tǒng)辦學(xué)模式、扎根中國大地辦世界一流大學(xué)的重大實踐，是高等教育領(lǐng)域支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和歷史性變革。

　　如何抓住這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和歷史性變革？會議在“突出教育科技人才一體推進”“高起點高質(zhì)量推進產(chǎn)教融合、科教融匯，大力推進新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)”等方面提出要求。這表明，新型研究型大學(xué)要持續(xù)深化治理體系和辦學(xué)模式改革創(chuàng)新，在著力打造高等教育改革新范式上作出新貢獻。

　　歷史挑戰(zhàn)不會主動變?yōu)闅v史機遇。只有發(fā)揮主觀能動性，凝聚各方力量智慧，方能化歷史大勢為我所用。

　　從“謀劃”轉(zhuǎn)向“實干”，是當(dāng)前教育強國建設(shè)重中之重的任務(wù)。著眼中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局，保持定力、搶抓機遇、迎接挑戰(zhàn)，將是教育戰(zhàn)線必須具備的魄力。

　　（作者系本報記者）

《中國教育報》2025年03月03日 第03版