“用藝術(shù)活動填補(bǔ)青少年閑暇時(shí)間，減少手機(jī)依賴”“通過多種方式、多種渠道推動鄉(xiāng)村美育普及”“將體藝科教育發(fā)展水平納入縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡評估體系”……今年全國兩會期間，鄉(xiāng)村美育話題頗受關(guān)注，不少代表委員就此建言獻(xiàn)策。

　　美育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。它能夠提升學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中無處不在的美。在人工智能時(shí)代，美育的價(jià)值更加凸顯。可以預(yù)見的是，隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，那些重復(fù)性、規(guī)律性的工作將逐漸被機(jī)器所取代，而人類所獨(dú)有的創(chuàng)新思維、審美能力和人文素養(yǎng)將成為一個(gè)人在未來社會中的核心競爭力。

　　美育恰恰是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的源泉。以藝術(shù)創(chuàng)作活動為例，在繪畫課上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作一幅以“未來城市”為主題的畫作。學(xué)生們突破常規(guī)思維的束縛，有的描繪出漂浮在空中的建筑，有的設(shè)計(jì)出能與人類交流的智能機(jī)器人伙伴。在這個(gè)過程中，學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　同時(shí)，美育在塑造學(xué)生健全人格方面也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在參與藝術(shù)活動的過程中，學(xué)生的情感得以豐富，心靈得到滋養(yǎng)。比如，在集體合唱活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何用歌聲表達(dá)情感，還在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會了傾聽他人、理解他人，增強(qiáng)了社會交往能力。通過對藝術(shù)作品中所傳達(dá)的道德、情感等內(nèi)涵的理解，學(xué)生的責(zé)任感也得到培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)心理健康和人格的完善。

　　近年來，黨和國家高度重視美育工作。《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》等一系列政策文件的出臺，不斷推動把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，進(jìn)一步彰顯美育提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的功能。各地各級各類學(xué)校也不斷加強(qiáng)美育工作，取得了積極的成效。

　　然而，不可忽視的是，當(dāng)下學(xué)校美育，尤其是鄉(xiāng)村美育，仍面臨挑戰(zhàn)。從重視程度來看，一些地方的美育課程的課時(shí)沒有得到充分保障。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，專業(yè)教師仍不足。一些鄉(xiāng)村學(xué)校的美育課程由其他學(xué)科教師兼任，難以開展高質(zhì)量的美育教學(xué)活動。此外，鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源的有限性也體現(xiàn)在教學(xué)場所的不足上。一些鄉(xiāng)村學(xué)校不僅缺乏專門的藝術(shù)工作室等美育教學(xué)場所，藝術(shù)書籍、器材等資源也出現(xiàn)短缺。這些情況限制了鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量開展美育教學(xué)活動。

　　為鄉(xiāng)村教育補(bǔ)齊美育短板，關(guān)乎教育公平的真正落實(shí)。因此，必須提高對鄉(xiāng)村美育的重視程度。地方政府應(yīng)將美育納入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育發(fā)展的整體規(guī)劃之中，加大資金投入力度，為鄉(xiāng)村學(xué)校配備完善的美育教學(xué)設(shè)備，如繪畫工具、音樂器材、多媒體教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，不斷加強(qiáng)美育教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面，可以通過定向培養(yǎng)的方式，與師范院校合作，開設(shè)專門面向鄉(xiāng)村美育教師培養(yǎng)的專業(yè)或課程，為鄉(xiāng)村學(xué)校輸送專業(yè)的美育教師。另一方面，加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)工作，定期組織美育教學(xué)培訓(xùn)活動。可以邀請美育領(lǐng)域的專家學(xué)者到鄉(xiāng)村學(xué)校開展講座和培訓(xùn)，或者組織鄉(xiāng)村教師到城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的美育教學(xué)水平。

　　此外，充分利用社會資源也是加強(qiáng)鄉(xiāng)村美育工作的重要途徑。應(yīng)鼓勵(lì)高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生、藝術(shù)家、志愿者等積極走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，開展形式多樣的藝術(shù)支教、講座、展覽等活動。比如，高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生可以利用假期時(shí)間到鄉(xiāng)村學(xué)校，為學(xué)生開設(shè)短期的藝術(shù)興趣班，教授繪畫、舞蹈、音樂等課程，為鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行美育啟蒙。同時(shí)，還應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)資源，開展線上美育課程，打破地域限制，讓鄉(xiāng)村學(xué)生也能接觸到優(yōu)質(zhì)的美育教學(xué)資源。此外，對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，還可以深入挖掘鄉(xiāng)村本土文化資源，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等，將其融入美育教學(xué)之中，使美育教學(xué)更具特色和吸引力。

　　鄉(xiāng)村美育不僅關(guān)系鄉(xiāng)村學(xué)生的成長和未來，更對鄉(xiāng)村文化的振興和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。補(bǔ)齊鄉(xiāng)村美育的短板，才能讓美育的花朵在鄉(xiāng)村土地上絢麗綻放，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和健全人格的人才，為鄉(xiāng)村的未來注入源源不斷的活力與希望。

　　（作者系唐山學(xué)院藝術(shù)系副教授）

《中國教育報(bào)》2025年03月14日 第02版