學(xué)校組織學(xué)生們到野外考察，學(xué)生們正在用放大鏡進(jìn)行科學(xué)觀察。 深圳市龍崗區(qū)教育局供圖

　　開欄的話

　　2023年，習(xí)近平總書記提出“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”。兩年時(shí)間里，各地牢記囑托、科學(xué)謀劃，扎實(shí)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育取得重要進(jìn)展和關(guān)鍵突破。基層版在兩周年之際，推出“月度關(guān)注·科學(xué)教育加一度”欄目，呈現(xiàn)各地科學(xué)教育優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以饗讀者。

　　“這個(gè)活動(dòng)讓我大開眼界。”近日，在深圳科技館（新館）的星空穹頂下，深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）學(xué)生劉言治興奮地說。在他面前，AI機(jī)器人做出歪頭等俏皮動(dòng)作，“這讓我對(duì)科學(xué)的興趣更濃了。”

　　這場(chǎng)由深圳市教育局主辦的“科學(xué)教育·社會(huì)協(xié)同”資源對(duì)接交流活動(dòng)，讓90余家參展單位的創(chuàng)新成果化作“滿天星斗”，幫助深圳更多學(xué)生點(diǎn)亮了心中的“科學(xué)火種”。

　　從黨群服務(wù)中心的“科學(xué)小屋”，到華為實(shí)驗(yàn)室的萬物互聯(lián)場(chǎng)景；從校園里的共享實(shí)驗(yàn)室，到城市公園的自然課堂，深圳正努力以整座城市為畫布，繪就“以萬物為教材，把世界作課堂”的科學(xué)教育長(zhǎng)卷。

　　黨政部門“全動(dòng)員”，全域資源“串珠成鏈”

　　走進(jìn)深圳市黨群服務(wù)中心的科學(xué)小屋，人工智能編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多類型課程寓教于樂，很多青少年在“家門口”開展科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。深圳市委組織部將全市約1800個(gè)黨群服務(wù)中心，升級(jí)為科學(xué)教育體驗(yàn)站，因地制宜地推出“周末實(shí)驗(yàn)室”品牌活動(dòng)。這些星羅棋布的科學(xué)小屋，讓“轉(zhuǎn)角遇到科學(xué)”成為很多深圳孩子的日常。

　　“在科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代背景下，我們深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)打破傳統(tǒng)教育的‘圍墻’，將豐富多彩的城市育人資源，轉(zhuǎn)化為培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的資源。”深圳市教育局黨組書記、局長(zhǎng)鄭秀玉說。

　　為助力更多學(xué)校奏好“育人交響樂”，深圳市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組充分調(diào)動(dòng)各領(lǐng)域資源，賦能科學(xué)教育。市教育局聯(lián)合全市多個(gè)黨政部門、群團(tuán)組織，實(shí)現(xiàn)資源跨部門調(diào)度。

　　深圳市直部門“總動(dòng)員”，將整座城市變成了巨型“教具庫(kù)”。深圳市衛(wèi)健委把醫(yī)院CT室變成透視人體奧秘的X光課堂，醫(yī)生帶著學(xué)生用脊柱模型編排健康舞；深圳市城市管理和綜合執(zhí)法局依托上千座公園，開展自然科普實(shí)踐教育；市文體局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市1000余個(gè)文體場(chǎng)館，賦能“每周半天計(jì)劃”……當(dāng)這些城市部件被重新編碼，深圳越來越多的地方，奏響科學(xué)教育的旋律。

　　打開科學(xué)“傳送門”，每個(gè)校園都是共享實(shí)驗(yàn)室

　　來到航空航天實(shí)驗(yàn)室，仿佛能觸摸到宇宙的神秘；置身汽車工程實(shí)驗(yàn)室，科技驅(qū)動(dòng)的力量觸手可及……深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）正以開放之姿，將18間這樣充滿魅力的實(shí)驗(yàn)室面向全市中小學(xué)開放。

　　“學(xué)校不是孤島，教育沒有圍墻。‘一校一館’行動(dòng)旨在開放和共享學(xué)校的場(chǎng)館資源，實(shí)現(xiàn)互助共贏，是一場(chǎng)城市和教育的共同體實(shí)驗(yàn)。”深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）黨委書記、總校長(zhǎng)魯江說，學(xué)校開放自身的場(chǎng)館，歡迎全市預(yù)約。

　　這場(chǎng)教育的“空間革命”正在改寫校園定義。在當(dāng)天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）等12所學(xué)校校長(zhǎng)，共同簽署“一校一館”共享承諾書。

　　在深圳市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人看來，2025年首批開放共享的114個(gè)“一校一館”特色場(chǎng)館，如同散落在各區(qū)的知識(shí)明珠，通過智慧教育平臺(tái)串成璀璨項(xiàng)鏈。

　　“我校開發(fā)的‘海洋生態(tài)VR課程’，已輻射全區(qū)12所學(xué)校。”據(jù)深圳鹽田區(qū)云海學(xué)校未來教育互動(dòng)中心負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生“足不出區(qū)”，即可探秘深海生態(tài)系統(tǒng)。

　　此外，深圳南山區(qū)發(fā)布“共享教育資源地圖”，整合約500項(xiàng)科學(xué)教育資源；寶安區(qū)打造“全社會(huì)育人實(shí)踐平臺(tái)”；坪山區(qū)推出全域博物館資源平臺(tái)……很多學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)想，將在這里點(diǎn)燃。

　　家校社共筑“夢(mèng)工廠”，每周半天點(diǎn)燃“思維火花”

　　在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，哈工大（深圳）開發(fā)的多旋翼飛行器，如同靈動(dòng)的銀燕。這款飛行器在2024年中國(guó)國(guó)際飛行器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽模擬搜救賽項(xiàng)中，斬獲全國(guó)冠軍。現(xiàn)在，中小學(xué)生可通過簡(jiǎn)化版的遙控系統(tǒng)，體驗(yàn)飛行姿態(tài)控制。其背后是哈工大（深圳）科研團(tuán)隊(duì)將技術(shù)轉(zhuǎn)化為模塊化教學(xué)套件所付出的努力，讓中小學(xué)生零距離感受航空科技魅力。

　　近年來，深圳充分發(fā)揮高等教育與科研資源的優(yōu)勢(shì)，精心構(gòu)建科學(xué)教育“立體化生態(tài)圈”。在此次資源對(duì)接交流活動(dòng)中，17所高校攜手近百家科研機(jī)構(gòu)，整合40個(gè)省級(jí)以上高水平學(xué)科、690個(gè)市級(jí)科研平臺(tái)等資源，打造校外科學(xué)教育矩陣。這些機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，圍繞人工智能等前沿領(lǐng)域開發(fā)科普課程。

　　人工智能如何“讀萬卷書”？鵬城實(shí)驗(yàn)室依托“鵬城·腦海”大模型和“鵬城云腦”算力優(yōu)勢(shì)，打造開源AI課程體系。鵬城實(shí)驗(yàn)室正將技術(shù)轉(zhuǎn)化為趣味編程項(xiàng)目，幫助中小學(xué)生掌握人工智能基本技術(shù)原理。

　　如何讓校外資源真正用起來？深圳以“每周半天計(jì)劃”和數(shù)字化平臺(tái)為抓手，形成“區(qū)+校+企+社+家”全社會(huì)協(xié)同教育生態(tài)，推動(dòng)協(xié)同育人機(jī)制走向縱深。截至目前，“每周半天計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校增至100所，已有4萬人次學(xué)生參與。

　　“深圳通過整合資源、創(chuàng)新機(jī)制等，以協(xié)同發(fā)力助推全市中小學(xué)生全面發(fā)展，中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力顯著提升，很多科創(chuàng)的‘好苗子’破土而出。”鄭秀玉舉例說，2020年至2024年，深圳在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽萌芽賽道中，獲得國(guó)家級(jí)“創(chuàng)新潛力獎(jiǎng)”多達(dá)17個(gè)。

　　當(dāng)夕陽為深圳科技館的流線型穹頂鍍上金邊，參展人群仍絡(luò)繹不絕。在這座“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型城市里，孩子們臉上的笑容、眼中的光芒、身上的汗水，正在澆灌出美麗的創(chuàng)新之花。

　　記者手記

　　涵養(yǎng)“科學(xué)教育雨林”

　　我去過很多科學(xué)教育場(chǎng)館，但在深圳看到很多黨群服務(wù)中心成為中小學(xué)生“家門口”的科學(xué)教育陣地時(shí)，還是很驚喜。科學(xué)教育之難，難在資源整合與生態(tài)構(gòu)建。在傳統(tǒng)科學(xué)教育模式下，校內(nèi)外資源相對(duì)分散，課程與實(shí)踐未能充分融合，難以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、探索欲。

　　深圳教育系統(tǒng)以“不求所有，但求所用”的智慧，以系統(tǒng)性思維將碎片化的資源聚合成“中央廚房”。科學(xué)教育從學(xué)校延伸至社會(huì)實(shí)踐、科技前沿。教育行政部門在科學(xué)教育中的角色，也從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤翱椌W(wǎng)者”。

　　從更深層看，深圳正在重塑科學(xué)教育生態(tài)。當(dāng)企業(yè)工程師成為科學(xué)教育“編外教師”，高校實(shí)驗(yàn)室面向中小學(xué)生開放，“興趣導(dǎo)向”的項(xiàng)目式教學(xué)便會(huì)逐漸開啟。

　　深圳教育行政部門還創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化資源的精準(zhǔn)匹配。鼓勵(lì)自由探索的科研模式，讓資源實(shí)現(xiàn)“自由”對(duì)接，也更有利于教育探索出“資源跟著學(xué)生走、課程圍著興趣轉(zhuǎn)”的科學(xué)教育新模式，涵養(yǎng)出一片豐茂的“科學(xué)教育雨林”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月15日 第03版