《現代教育技術》2025年第2期刊發樂惠驍等《“教學法轉型”：人機共生時代的教學原則構建》一文提出，隨著生成式人工智能技術的興起，教學活動正從傳統的“師—生”二元主體結構轉變為“師—生—機”三元結構。為了達到不輸于傳統“師—生”互動的有效教學，實現“人—人”教學中的有效教學策略遷移到“人—機”教學的場景中，需要構建適用于“人—機”教學場景的設計原則。一是保證情感互動。在媒介層面，提升機器的社會臨場感，使其能夠通過擬人化的聲音、表情和行為與學習者進行情感化互動；在社交層面，重視社交規范的作用，重新構建機器與學習者之間的互動規則，促進有效的教學交互。二是保證信息有效性。針對大模型的“幻覺”問題，提出結合領域知識庫和技術護欄機制來提升信息的準確性；關注人機信任的平衡，避免過度信任和算法厭惡，培養學習者的批判性思維和數字素養。（房圣康 輯）

《中國教育報》2025年05月15日 第06版