天安門前鐵流滾滾、戰機呼嘯的盛大閱兵場景猶在眼前，一場跨越時空的精神接力隨之在全國億萬大中小學生中全面展開。

　　9月15日至18日，為紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，教育部會同中央網信辦、人民日報社、國家文物局聯合開展全國大中小學生同上一堂“弘揚偉大抗戰精神 做光榮自豪中國人”的思政大課。本次思政大課分學段精準設計，小學課程“眾志成城”、初中課程“中流砥柱”、高中（中職）課程“精神豐碑”、大學課程“大國擔當”。課程上線4天來，全國20余萬所大中小學約1.5億師生收看，社會公眾通過各類媒體收看超3000萬次。

　　硝煙已散，精神不朽。這堂跨越時空的思政大課帶領廣大青少年學子重回烽火歲月，在歷史的回響中汲取智慧和奮進力量，做光榮自豪的中國人。

　　這是一堂深化認知的歷史課

　　抗戰史本身就是一堂生動的思政大課，引導廣大青少年系統了解抗戰歷史，意義深遠。

　　如何讓廣大青少年深刻理解中國共產黨在全民族抗戰中的中流砥柱作用？

　　“這是教育學生認識抗日戰爭的基本命題，也是教學的重點。”北京市東直門中學教育集團黨委書記張斌平說，初中課程“中流砥柱”通過抗戰宣言、抗聯英雄擎起先鋒之旗，統一戰線、《論持久戰》揚起領航之旗，敵后戰場、根據地建設扛起擔當之旗這三面大旗，引導學生深刻理解中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱。

　　楊靖宇將軍的孫子馬繼志現身講述爺爺的故事、AI技術讓當年延安的小朋友講述自己動手豐衣足食的故事……這些創新的呈現方式，讓歷史變得有血有肉，青少年更容易理解。

　　“思政課上的英雄故事和跨時空對話給我留下了深刻的印象。”河南省洛陽市東方第二初級中學學生虞丁源說，最打動他的是楊靖宇將軍以草根、樹皮、棉絮充饑，孤身戰斗至生命最后一刻，“我的內心深受震撼，久久不能平靜”。

　　“現在國難當頭，為了國家與民族的生存，共同對付日本帝國主義，我愿帶頭穿國民政府發的衣服……”初中課程“中流砥柱”講述了賀龍元帥胸懷民族大義，帶頭換國民黨軍裝的故事。在湖南省桑植縣賀龍中學，學生們格外專注。

　　“以前總覺得英雄離我們很遠，但賀龍元帥就是我們桑植這片土地走出去的英雄。他的故事讓我明白，愛國不是空洞的口號，而是在國家需要時能夠放下個人得失，挺身而出。”賀龍中學學生劉思琪說。

　　這堂抗戰思政大課形式鮮活生動，更直面學生的疑惑。

　　大學課程“大國擔當”以一個尖銳的問題切入：有一種說法是，中國抗戰勝利主要是因為日本屈服于蘇聯的軍事力量和美國投放的原子彈，您如何評價這種看法？

　　“同學們，實際上，蘇聯武力和美國原子彈只是加速了日本軍國主義的失敗，中國人民的英勇抗戰才是擊垮日本軍國主義的決定性力量。”中國人民大學馬克思主義學院教授何虎生從中國人民抗日戰爭開始時間最早、持續時間最長，付出巨大犧牲取得偉大勝利，為世界反法西斯戰爭勝利作出偉大貢獻等三方面有力駁斥了錯誤論調。

　　“這堂思政大課具有強烈的問題意識，以真實的案例、翔實的數據、扎實的史料，有力回應了對中國人民抗日戰爭的一些疑惑甚至誤解，有助于學生正確認識中國為世界反法西斯戰爭勝利作出的重大貢獻。”中國人民大學馬克思主義學院副教授陳明琨在觀看大學課程后說。

　　這是一堂升華愛國情感的教育課

　　偉大抗戰精神的核心是愛國主義。這堂大中小學思政大課成功地將抗戰史轉化為新時代愛國主義教育最生動的教材，強烈的愛國情感在廣大青少年學子心中激蕩。

　　小學課程“眾志成城”中有這樣一幕：聽課學生史曜華的大太爺爺史思儉、太爺爺史思讓都在百團大戰中貢獻過力量，課堂用AI“復原”了大太爺爺生動講述當年破襲正太鐵路的故事。

　　學生們被先輩的勇氣與信念深深打動，在授課教師周孫鑫的引導下，紛紛向先輩訴說心里話。

　　“我想告訴他們，我們的國家現在可厲害了，再也沒人敢隨便欺負我們了。我們有航母，還有空間站，我們的國家越來越強大了！”

　　“我想告訴他們，如今山河無恙，就像你們當年希望的那樣。我要好好學習，將來用知識和力量守護這份和平！”

　　小學課程用童言童語讓學生感悟國歌歌詞“我們萬眾一心”的強大力量，高中（中職）課程“精神豐碑”則結合高中（中職）學生抽象邏輯思維逐漸增強的特點，用問題引導學生探究故事背后的道理，實現偉大抗戰精神從感性共鳴到理性認同的升華。

　　“在民族生死存亡之際，保家與衛國該如何選擇？”“這種‘舍’，是不是對家的‘虧欠’？”北京教育科學研究院思政教研員劉媛認為，課上的思辨性問題引導學生認識到抗戰中“舍小家、為大家”是無數中華兒女共同的決定，感悟中國人自古講求天下興亡、匹夫有責的家國情懷。

　　在青島二中思政課教師高保衛看來，高中這堂思政課的高明之處在于，它有力回答了“物質力量懸殊，中國為何能贏？”這一關鍵問題。它通過“劉老莊連”的英勇、“論持久戰”的智慧、“膠東乳娘”的奉獻以及“沁源圍困”的堅韌，生動闡釋了“戰爭不僅是物質的較量，更是精神的比拼”這一重要論斷。“這一結論對于當下青少年具有極強的現實意義。”高保衛說。

　　高中課程以“殲-10之父”宋文驄院士的故事，完成了偉大抗戰精神從“救國”到“強國”的時代接力。

　　“學習了‘殲-10之父’宋文驄等前輩的家國情懷與創新精神，我更加認識到，愛國不應只是口號，更是行動。當前，雄安新區建設日新月異，我們中職生更應腳踏實地鉆研技術，以自身的專業能力積極參與這座新城的建設，讓偉大抗戰精神在新時代煥發新的光芒。”河北省安新縣職教中心2025級學生馬一韓說。

　　這是一堂催人奮進的思政課

　　“前事不忘，后事之師。孩子們要爭做民族的脊梁，一定要把我們國家建得更加強盛。希望寄托在你們身上，未來是屬于你們的。希望你們好好努力、奮發圖強，做一個堂堂正正、光榮自豪的中國人。”今年7月7日，習近平總書記在百團大戰紀念館，語重心長地對前來參觀的青少年學生說。

　　時代在變，今天的青少年學生如何繼承和弘揚偉大抗戰精神？

　　在小學課程“眾志成城”中，新安旅行團歷史紀念館副館長解滿娟拿出一份《兒童生活》實物復刻件，講述了新安旅行團“辦兒童報、教識字、演劇目”的故事，讓小學生自然產生“我們人小，也要為國家做大事”的共鳴。

　　“作為新時代的小學生，我們雖不需像先烈那樣奔赴戰場，但一定要傳承他們的愛國精神。從今天起，我要努力學習、鍛煉身體，將來用知識和能力報效祖國。”河北省容城縣南張鎮沙河營小學學生崔起嘉說。

　　天津市耀華中學高二學生婁笑瑩說：“偉大抗戰精神中‘堅韌’與‘擔當’的內核讓我深受觸動。我們要以先輩的‘不屈’煉就自己的‘不餒’，把偉大抗戰精神融入日常，在生活中做‘奮斗者’。”

　　聽完這堂思政大課，清華大學馬克思主義學院博士研究生呂凡心潮澎湃。“八十年前，無數先輩譜寫了無數傳奇故事；八十年后，身為思想政治教育專業的研究生，我也要學習如何講好偉大抗戰精神，讓英雄的故事代代相傳。”呂凡說。

　　“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！”當熟悉的旋律在全國的教室同時響起，從小學課堂到大學講堂，億萬青少年的歌聲匯聚成同一股力量：歷史的接力棒我們已經接穩，新的長城必將由我們的信仰與奮斗筑就！

　　本報北京9月18日電

《中國教育報》2025年09月19日 第03版