周南中學學生在“智慧課堂”上學習。

周南中學享有“泰安球王”的美譽，女排隊多年來蟬聯湖南省中學生各項排球比賽冠軍。學校供圖

　　2023年5月，教育部頒布的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》指出，在課程實施過程中，要“堅持因地制宜‘一地一計’、因校制宜‘一校一策’，把國家統一制定的育人‘藍圖’細化為地方和學校的育人‘施工圖’”。

　　在湖南長沙，有一所擁有百年歷史的中學——周南中學，正以課程育人的創新實踐呼應著新時代育人的新要求。這所由革命教育家朱劍凡于1905年毀家興學創辦的學校，秉承“三心”（自治心、公共心、進取心）教育理念，建立起特色鮮明的課程體系，讓立德樹人從理念走向實踐，實現“讓每一個生命精彩綻放”的教育目標。

　　紅色鑄魂：構建三位一體的思政育人新格局

　　周南中學擁有120年辦學歷史，曾培養出向警予、蔡暢、楊開慧等一大批無產階級革命家，被譽為“女革命家搖籃”。這里還曾是毛澤東早期從事革命活動的營地，新民學會19位女會員中有14位來自周南（時為“周南女中”），紅色基因深深融入學校的血脈之中。基于這一獨特優勢，學校將紅色思政課程建設作為課程體系的核心與靈魂，構建起“課堂浸潤—文化熏陶—實踐體驗”三位一體的紅色育人模式。

　　學校不僅高質量實施國家思政課程，還開發了《毛澤東與周南中學》《周南精神 光耀百年》等系列校本思政讀本，開設“紅色周南·思政大講堂”，定期向學生宣講周南革命先輩故事，讓思政教育具象化、本土化。一名高二學生在學習后感言：“通過這些讀本，革命先輩不再只是歷史書中的名字，而是曾經與我們走在同一片校園里的學長學姐，他們的理想與選擇變得如此真實可感。”

　　學校精心建設紅色周南校園文化：建設名人廣場，讓革命先輩的雕塑伴隨學生成長；設立紅色周南文化長廊，讓學生在日常學習活動中接受紅色文化熏陶；設置朗讀亭，學生可自主選擇紅色經典篇目配樂朗讀；校廣播站每天至少播放兩首紅色歌曲，讓紅歌環繞在校園里；利用課間十分鐘，唱響紅色旋律，讓學生在旋律中感受音樂力量。在校園的每個角落，紅色種子生根發芽，革命教育如春風化雨，滋養學子心靈，紅色文化可視可感，紅色精神悄然成長。

　　最具特色的是學校的紅色實踐課程。湖南是“十步之內，必有芳草”的紅色熱土，學校充分利用豐富的紅色資源開展紅色研學課程，與毛澤東故居、新民學會舊址等共建教育基地，開發了“湘籍革命家成長軌跡”研學路線，開展“我的韶山行”“尋訪周南革命先輩”等研學活動。學生們沿著青年毛澤東和周南革命先輩的革命足跡，邊走邊學邊思考，在實景實地中理解革命理想的形成過程。沉浸式、體驗式的思政教育，有效解決了傳統思政教育中理論灌輸與情感認同脫節的問題，實現了知識傳授與價值引領的有機統一。

　　多元賦能：建設滿足個性化需求的選修課程體系

　　在全面落實國家課程方案的基礎上，學校大力推進校本選修課程建設，滿足學生多樣化和個性化發展需求，形成了“基礎夯實、領域寬廣、層次分明”的校本課程體系。

　　學校依托教師特長和本地資源，開發了人文素養、科技創新、藝術審美、健康體育、實踐活動、生活技能等六大系列近百門校本選修課，通過“中華優秀傳統文化選講”“千古一夢聊紅樓”等課程開發，讓學生拓寬知識視野，樹立文化自信；通過“生涯人物面對面”“學生公司”等課程開發，拓展學生對職業的認知和體驗；邀請非遺傳承人來校開設“剪紙藝術”“曲藝快板”“皮影藝術”“捏面人”等課程，讓學生在沉浸式的學習和體驗活動中感受非遺魅力，弘揚和傳承中華優秀傳統文化。

　　這些課程不是簡單的興趣小組活動，而是納入正式課程管理體系，實行走班上課、學分管理。每學期初，學校會舉辦課程博覽會，各科教師展示課程內容，學生根據興趣和發展規劃自主選擇。這種模式充分尊重學生的主體性，激發了學習內驅力。2025年8月，由周南中學四名學生組成的參賽團隊攜人工智能發明作品“海上風電場風電葉片智能預警保護系統”在第十一屆國際發明展覽會暨“一帶一路”金磚國家技能發展與技術創新大賽上榮獲銀獎。其中一名獲獎學生說：“是學校的人工智能選修課激發了我的興趣愛好，每周最期待的就是周三下午的選修課時間，我能追隨自己的興趣學習，這種感覺很棒。”

　　校本課程的建設也推動了教師教學方式的變革，教師們從單純的課程實施者轉變為課程開發者和研究者，專業能力得到全面提升。學校教師自主開發了《化學與生活》《生活與數學》《延伸的語文》《藝術的數學》《預見—生涯》等系列校本教材，其中《化學與生活》榮獲省校本教材開發一等獎，實現了教與學的雙向賦能。

　　特色育人：打造“共性基礎+個性特色”的民族教育與國防教育課程

　　作為內地新疆高中班辦班學校和青少年航空學校承辦學校，周南中學的課程體系具有鮮明的民族教育與國防教育特色。學校構建了“共性基礎+個性特色”的特色課程，促進各族學生共同成長，培育未來空天人才。

　　學校在全面落實國家課程的同時，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，面向少數民族學生設計了一套包含“周末校園文化”課程、“湖湘氣韻文化”課程、“民族傳統文化”課程、“湘疆歷史文化”課程等在內的特色課程。以民族教育為主題，學校開設了系列講座，如“剪不斷的湘疆情”“趣說湖南少數民族”“湖南紅色地理”“中國民族政策”等；開設校本選修課，如“另一半中國史”“中國少數民族風俗”等；組織“湘疆少年手拉手”活動，舉辦民族文化節，既尊重和保護各民族文化的多樣性，又增強對中華文化的認同感，幫助新疆學生更好地適應內地學習生活。來自新疆喀什的學生古麗說：“在這里我感受到了中華民族大家庭的溫暖。”

　　對于航空實驗班學生，學校不斷完善育人機制，立足湖湘文化，傳承周南精神，探索出以“五有”課程為抓手的育人體系，即把航空實驗班學生培養成為“信念有根、擔當有為、遵紀有度、心中有光、團結有愛”的空天少年。學校構建了“文化基礎+軍事素養+航空特色”的課程體系，在保證文化課質量的前提下，增設國防教育、軍事體育、航空理論、模擬飛行等特色課程，與空軍航空大學、國防科技大學等合作開發教材，聘請校外專家授課，組織野外生存訓練、軍營體驗等活動，早期培育飛行學員必備的核心素養。

　　自2015年承辦青少年航空學校以來，學校為空軍航空大學輸送了大批空軍飛行學員，平均出飛率位列全國16所青航校第一，2025年出飛率更是創歷史新高，向空軍航空大學輸送了40名空軍飛行學員，其中3名學生被錄取為空軍航空大學與北京大學聯合培養的“雙學籍”飛行學員。

　　民族教育與國防教育特色課程育人體系的成功實踐，不僅為國家培養了特殊人才，也豐富了學校課程建設的內涵，體現了一所歷史名校的社會責任與使命擔當。

　　站在新的歷史起點上，周南中學將繼續深化課程改革，不斷完善德智體美勞全面培養的課程體系。這片曾經孕育革命精神的紅色土地，正在用課程的力量，塑造能夠擔當民族復興大任的時代新人。

　　（作者系長沙市周南中學黨委書記）

《中國教育報》2025年09月22日 第06版