蛇口，這片鐫刻著改革開放印記的土地，既是“春天的故事”序曲奏響地，也是我深耕特區教育的起點。2012年秋，我研究生畢業入職蛇口育才教育集團。為黨育人、為國育才，我成了把榮譽和使命挑在雙肩的“育才人”。

　　作為育才集團綜合發展部部長，策劃、統籌、組織、協調集團近兩萬名學生參與活動是我的主要職責，而且要做成員校做不了或做不好的事情，沒有現成的經驗、教材和模板，一切都要自己從頭來。陶行知先生留下的教育理念歷久彌新，“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”，給了我取用不竭的靈感。是的，教書豈止在課堂！

　　每當我走過鐫刻著“時間就是金錢，效率就是生命”“空談誤國，實干興邦”等標語牌時，那段激情燃燒的歲月仿佛就在我面前徐徐展開，心中升騰起一個念頭：為何不把蛇口的故事變成課程，讓孩子們用腳步去讀懂這片土地呢？

　　2018年，我們聯合招商街道、改革開放展覽館、蛇口社區基金會等多家單位舉辦“走讀蛇口廉潔線·小小講解員”活動。帶著學生穿梭蛇口街巷，重走先輩足跡，我心潮澎湃。有學生感言：“摸著石頭過河，不僅要有勇氣與膽識，更要有智慧與信念……”這讓我堅定了將蛇口故事轉化為課程的決心。

　　2022年教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，文中提到“充分調動全社會力量和資源，建設‘大課堂’……”這讓我產生共鳴：“開放辦學”早已是育才的主旋律，我們的“社會大課堂”一直走在前列。

　　育才前身是袁庚提議創辦的工業區子弟學校。這位改革先鋒當年提出了“要辦一流的教育”“學生利益高于一切”。我暗下決心：必須讓孩子們銘記這段歷史，感恩先輩，才能更好地開創未來。最初，我們推出育才新生“三史教育”（招商史+蛇口史+育才史），每一段歷史都有袁庚，但講座的效果有限，很難讓精神真正入腦入心。

　　怎么辦？我召集學校黨團工作骨干，以“致敬袁庚”為主線重新梳理資源，打造“袁庚月”系列活動：清明節前往袁庚雕像緬懷，4月23日（袁庚誕辰）與蛇口“拓荒牛”代表共讀傳記，開展“一束光進校園”活動傳遞理想。袁庚的名句“理想像一束光，照亮漫漫前路”已然在育才學子心中生根發芽。

　　實踐育人難點在資源和機制。我曾頂著“育才推銷員”的身份到各個友好單位拜訪，在一次次碰壁中學會平衡各方需求，慢慢厘清集團、學校、家庭與資源提供方的權責，形成“四方責任清單”，制定“五階協同”實施框架：從需求調研、資源匹配，到課程設計、活動組織，再到效果評估，形成完整的閉環。

　　如今，“育才合伙人”隊伍越來越壯大。每個周末，學生都能前往社會實踐基地開展沉浸式主題學習：在郵輪母港提供指引服務，在觀頤之家踐行愛老敬老，在袁庚書院了解蛇口歷史，在蛇口通訊暢想智慧城市，在招商銀行學習財商課程，在價值工廠體驗活字印刷，在友聯船廠感受大國重器，在海上世界傳承袁庚精神……近五年，我們與24家知名企業、社會機構合作，開展活動600多場，1萬多人次學生受益。城市是校園，天空、海洋、大地是課本，看著學生打開腦洞探索新知，聽到社會各界人士的贊譽，所有的奔波都有了意義。

　　“觸摸到改革開放的澎湃心跳”“活字印刷的靈魂是組合創新”……這些學生感悟見證著實踐育人的成效。面對深圳“以萬物為教材，把世界作課堂”的教育理念，育才既要踐行更要領跑，讓“行走的思政課”走得更遠、更實。

　　（作者系深圳市蛇口育才教育集團綜合發展部部長）

《中國教育報》2025年11月17日 第05版