在深圳市寶安區(qū)海韻學(xué)校（集團(tuán)）海韻學(xué)校，我遇到了很多特別的學(xué)生，拓寬了我對教育的認(rèn)知。

　　小剛是一個(gè)非常外向的孩子，狂放不羈的外表下藏著一顆敏感的心。剛開始接手這個(gè)班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課堂上他坐得很端正，好像是在認(rèn)真聽講，但成績并不好。我通過之前教過他的老師了解到，他一直對學(xué)習(xí)缺乏興趣。我繼續(xù)觀察他，果然，沒有幾天他就開始跟同桌交頭接耳，影響其他學(xué)生聽講。我并沒有在課堂上批評他，而是課后找他談心。通過談話，我認(rèn)為他上課不認(rèn)真主要是沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我了解到他是學(xué)校樂團(tuán)成員，是一位比較優(yōu)秀的小提琴手。學(xué)校要求進(jìn)入樂團(tuán)的學(xué)生必須達(dá)到一定的學(xué)業(yè)要求，于是，我一方面表揚(yáng)他在音樂方面的特長，另一方面告誡他，如果不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績跟不上，他的樂團(tuán)訓(xùn)練可能就要受影響了。

　　從此以后，我發(fā)現(xiàn)小剛上課認(rèn)真多了，回答問題也變得積極主動(dòng)了。小剛的變化讓我意識到，學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出的只是一個(gè)方面，要了解學(xué)生的其他方面，并將多方面聯(lián)系起來，找出它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，才能更好地幫助學(xué)生成長。小剛的故事讓我看到了智慧和愛心的力量，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的初衷。

　　班上還有一個(gè)孩子小明，成績很優(yōu)秀，但體質(zhì)較弱并患上了焦慮癥，甚至有一段時(shí)間只能離開學(xué)校在家自由學(xué)習(xí)。家訪后，我了解到，他的父母對于他的學(xué)習(xí)成績及其他方面并沒有過高的要求，但他對自己的要求太高，成績稍有波動(dòng)就導(dǎo)致內(nèi)心焦慮。我寬慰他，讓他先保證休息和鍛煉，按照身體實(shí)際承受能力適當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。父母和老師的理解、包容，讓他慢慢放松下來，經(jīng)過兩個(gè)月的調(diào)整，他終于能正視自己，正常來學(xué)校學(xué)習(xí)了。

　　這兩個(gè)案例讓我意識到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們在成長的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。教育需要因材施教，找到合適的路徑，才能更好地激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。這也提醒我，關(guān)注教育不能只關(guān)注教學(xué)，全面了解學(xué)生才是因材施教的前提。為此，我利用周末參加心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，考取了相關(guān)的心理咨詢證書。教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識功底，還需要擁有更多的專業(yè)知識，幫助學(xué)生解決成長中的各種煩惱，成為他們指路的明燈。

　　（作者系深圳市寶安區(qū)海韻學(xué)校［集團(tuán)］海韻學(xué)校特級教師）

《中國教育報(bào)》2025年11月24日 第05版