不久前，成都謝先生的手機被家長群里的消息震個不停，原來是當地探索開展的“小初高”十二年貫通式和“初高”六年貫通式培養改革試點，被一些人誤解為“取消中考”，引發熱議。

　　10月下旬，成都教育部門相關負責人辟謠，試點改革并非“取消中考”。社會熱議傳遞了公眾怎樣的期待？當地實施的貫通培養，到底是什么？如何讓試點落地見效？對此，記者進行了采訪。

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　　貫通培養是什么？

　　打破學段壁壘，實現學段、課程、素養貫通

　　成都市自2025年秋季學期起，探索開展“小初高”十二年貫通式和“初高”六年貫通式培養改革試點。首批參與試點的學校共8所，面向參與貫通式培養的全體學生，不選拔、不“掐尖招生”，自愿參與的學生可從小學一年級或初中一年級起直接就讀到高三。

　　“一部分家長的擔憂來源于，一些孩子鎖定了一所比較好的貫通培養學校后，自己孩子就沒有進入這所學校的可能了。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說。

　　面對熱議，成都市教育局相關負責人在接受記者采訪時表示，成都市貫通式培養不是學制改革，不調整現行學制，而是在國家規定學制、課程和教材基礎上，通過單獨開設班級探索貫通培養模式。

　　在儲朝暉看來，試點長學制貫通培養，是對解決當前教育資源配置不均、學段銜接不暢等問題的探索，“對于學生來說，貫通培養一定程度上可以減少考試的壓力。對學校來說，可以更加充分地了解學生”。

　　“試點長學制貫通培養有助于打破傳統的學段分割帶來的知識斷層、適應損耗、教學重復或脫節帶來的內耗，讓學習更具連續性、系統性，實現從‘育分’轉向‘育人’。”四川省教育評估院基礎教育監測評估所所長汪桂瓊說。

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　　試點傳遞出什么改革信號？

　　立足全鏈育人，提供多元發展路徑

　　在汪桂瓊看來，試點想要探索的經驗在于，通過長學制探索，為那些在特定領域有濃厚興趣和突出潛質的學生設置專門培養方案，開辟拔尖人才培養新路徑。

　　“探索被誤解的產生，恰恰反映了社會對打破唯分數論、建立多元評價體系的熱切期盼。”儲朝暉分析，中考要更好地幫助學生了解自己有哪方面優勢；同時，各地要進一步推動教育優質均衡發展，努力讓孩子在家門口就能上好學校。

　　在許多專家看來，重要的是如何減輕孩子的負擔，為他們提供更加多元的發展路徑。

　　“試點貫通式培養的核心是立足育人全鏈視角，突破各學段視野局限，探索學段聯動新方式。”成都市教育局相關負責人表示，“我們希望探索構建長鏈條貫通培養體系，實現課程體系、教學資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養，有效緩解群眾教育焦慮。”

　　貫通學段的試點改革，為學段提供了“無縫銜接”的可能。“十二年貫通，課程是核心載體。”作為成都市首批覆蓋“小初高”全學段十二年貫通培養的試點學校，成都市青羊區教科院附屬實驗學校黨總支書記邵開澤表示，學段之間的“陡坡”是貫通培養的一大障礙，而貫通的試點讓銜接的“坡度放緩”。

　　邵開澤介紹，學校面對十二年貫通學段系統設計了幼小、小初、初高、高大“四階”銜接課程。如“十二橋”課程（初高銜接），幫助學生從“學會”轉向“會學”，為高中階段的專長發展明確方向。

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　　如何讓貫通培養落地見效？

　　堅持“非選拔”招生，構建“看得見成長”的評價體系

　　記者走訪了成都兩所試點學校，在談及長學制貫通培養招生時，“非選拔”都是其探索的起點。

　　作為“初高”六年貫通式培養試點學校之一的成都市溫江區東辰外國語學校，按照“家長自愿選擇、學生自主申報”的原則隨機確定貫通班學生，按“一生一方案、一生一導師”探索個性化培養路徑。

　　成都市青羊區教科院附屬實驗學校探索出了“非選拔—動態化”模式。邵開澤介紹，貫通班通過自愿報名與搖號的方式，面向全體學生開放。同時，設置彈性路徑、多元支持和流動機制。

　　為了更好發揮試點的積極作用，更多的改革探索也在進行。

　　在頂層設計層面，成都市教育局提出，試點班級在國家規定學制、課程和教材基礎上，統籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程，構建具有整體性、銜接性、整合性、選擇性、獨特性的課程體系。

　　具體到學校，“貫通班”涉及哪些方面教與學的“重構”？

　　“教師也普遍需要系統培訓，形成長程視野下的課程整合能力、項目式學習設計與指導能力、學生發展性評價能力等貫通培養所必需的新技能，完成從‘學科教師’到‘貫通型教師’的角色轉換。”邵開澤說。

　　貫通培養重視學生長期的表現與進步，與之對應的，評價體系也在重構。

　　成都市溫江區東辰外國語學校校長楊建平介紹，學校正探索利用人工智能技術，將過程性評價、多樣性評價和發展性評價結合起來，讓成長軌跡看得見。

　　在汪桂瓊看來，要建立基于學生成長軌跡的動態評估機制，既關注學業進步，也評估綜合素養的發展。同時，對于確實無法適應貫通培養模式的學生，允許其在特定時間節點，帶著已修學分轉出，確保每個學生都不因一次選擇而被“鎖死”在一條路徑上。

《中國教育報》2025年12月02日 第02版