當傳統與現代碰撞，會產生怎樣的火花？在山東省濰坊市機械工業學校的個性課堂，剪紙非遺傳承人王立群輕聲問道：“你們知道這張紅紙背后，藏著多少代人的故事嗎？”學生們的眼神中充滿了好奇與期待。一把剪刀、一張紅紙，在王立群上下翻飛的手中三下五除二就變成了“老鼠上燈臺”，學生張秀杰驚訝地感嘆“原來我們的傳統文化這么厲害”。

　　辦精中等職業學校是新時代職業教育高質量發展的客觀要求，也是新時代中職學校可持續發展的關鍵。安丘市積極探索“非遺進校園”育人模式，推動中華優秀傳統文化在中職學校的創造性轉化和創新性發展，為職業教育與非遺傳承的融合發展提供了新范式。

　　廣引非遺活水 潤澤職教沃土

　　在傳拓技藝工作室，教師魏建錄一邊操作、一邊講解：“傳拓技藝是我國傳統工藝的瑰寶，距今已有千年歷史。制作過程包括設計上紙法、上墨法、題跋等步驟。”學生們聽得津津有味，紛紛感嘆傳統技藝的精湛。

　　“非常高興能將我們中華民族的瑰寶帶到校園，讓孩子們近距離感受非遺的魅力。”非遺項目代表性傳承人魏建錄激動地說。

　　安丘，歷史文化底蘊深厚。木版年畫、剪紙、泥塑等66個項目被列入濰坊市級以上非物質文化遺產名錄。有濰坊市級以上非物質文化遺產傳承人30人。學校構建“非遺技藝傳承+創新創業”融合課程，創新“專業教育+非遺項目”育人方式，通過融合教學，讓學生掌握非遺傳統技藝，借助非遺實踐，鍛煉學生設計、研發、生產和營銷等專業素養和職業能力，實現非遺產品創新性成果轉化，著力培養一專多能的高素質技能人才。

　　“2019年，學校成立個性化課程研發中心，精選傳拓、扎染、刺繡、掐絲琺瑯等32項地域性較強的非遺項目引進校園，讓優秀傳統文化在學生心中生根發芽，推動文化遺產保護利用及弘揚發展再上臺階。”學校黨委書記李文君說。

　　構建傳承體系 創新融合路徑

　　多師賦能。學校組建以非遺傳承人為引領、骨干教師為支撐的師資團隊，在校內引入省市級非遺傳承人8人，建立8個非遺大師工作室，培養專兼職教師36人，通過“一室多師”培養“一專多技”學生。

　　確立“技創融合”課程體系。學校搭建“一室一區一店”（工作室+社區+網店）項目式教學路徑，將專業課程與非遺項目相結合，打造模塊化、項目化的非遺傳承人“技創融合”培養課程體系，為非遺傳承保護和學生就業創業開辟新通道。

　　構建“融學—創客—產銷”一體化創新創業模式。學生作品進社區、進街道、進鄉村，在留山紅色教育基地、世界風箏公園、泰華商超綜合體等地多次展覽銷售。在電商專業建立非遺文創店，實現工學合一、產教融合。與安丘市文化和旅游局聯合，參加“全國最美鄉村路”評選等文旅項目，以文創產品助力鄉村振興。

　　“我們每月開展一次校園非遺手作集市，參與師生達3600余人次，師生作品拍賣一直廣受歡迎。另外，學生積極開發現代文創作品，開設實習淘寶店鋪20余家，開展同款定制、來圖制作等，讓文創作品更接地氣、更具個性、更受歡迎。”學校黨委副書記、副校長謝琳表示。

　　提升職業技能 拓寬人才出口

　　非遺技藝的學習和實踐經歷，讓學生在文化創意產業、旅游、教育等領域有了更多的就業選擇。同時，這些活動還為學生提供了與行業專家和企業面對面的機會，為他們的未來職業生涯開辟了新的路徑，實現了個人價值和社會需求的有機結合。

　　“學校的個性化課程是我的啟蒙之路，在校期間我們傳拓雅風隊參加山東省發明大賽獲團體三等獎。畢業后我創辦了安丘市靜石齋文化咨詢中心，常年開展傳拓技藝公益體驗活動，參與體驗5600余人次，讓非遺技藝發揚光大。”學校畢業生、靜石齋文化咨詢中心經理陳潤杰說。

　　通過組建各專業教師非遺傳承教研團隊，促進各專業教學有機融合、抱團發展，電商專業、3D打印專業、音樂教育專業等都能深度參與非遺教學，以新科技賦能傳統手工藝。專業教師獲國家級、省級獎項20余人次；獲國家級、省級作品版權登記32項，國家專利發明5項；非遺傳承實驗班學生60余人次獲國家級、省級獎項；傳拓技藝支撐的拓夢非遺工坊入選濰坊市非物質文化工坊名錄，作品被省市博物館收藏。有560余名學生投身藝術設計專業“職教高考”，升入高一級大中專院校。1600余名學生憑借專業技藝成功入職濰坊九州家紡、濰坊健木、山東千惠等企業。專業學生優秀轉化率、對口就業率、就業穩定率均有大幅提升。

　　安丘市委教育工委常務副書記，教體局黨組書記、局長陳學輝表示：“我們要圍繞職業教育特質辦學，深化校企合作、產教融合，通過訂單培養、企業定制課程等形式，精準對接行業企業需求，大力培養一專多能的高素質技能人才，拓展人才出口，服務好經濟社會發展。”

《中國教育報》2025年12月02日 第06版