春光無限好，萬物生光輝。激蕩于巴蜀大地的“高品質學校建設”改革春風，正在一所所學校中催生出活力之花……

像四川省成都市第十六幼兒園和都江堰市灌州小學這樣，實驗與推廣“高品質學校建設”的學校在四川及省外達668所。其中有87所是重大課題的子課題學校，承擔了相應的子課題項目研究；有148所是2021年7月遴選的第二批“高品質學校建設項目實驗學?！?，148所中包含了四川之外的北京、江蘇、西藏、貴州、天津、陜西等10個省14所學校。正是這668所學校的實踐力行，讓“高品質學校建設”從藍圖變成現(xiàn)實。

作為“高品質學校建設”工程的研究者、設計者、實施者、總結者，四川省“高品質學校建設的探索與實踐”課題組自2012年提出“高品質學校建設”任務以來，堅持落實“立德樹人、五育并舉”的根本任務，致力于高品質遠景導向和完整框架意識的結構性變革，傾注多年心血打造《高品質學校建設的探索與實踐》研究課題。該課題的研究人員跨學段、跨區(qū)域，集結幼兒園、小學、中學和大學的校園長、專家和教授共同的智慧，成為四川省2018年度教育科研重大課題十個之一，獲評四川省2021年基礎教育教學成果特等獎；通過中國教育學會遴選，課題組先后召開了兩屆全國高品質學校建設研討會；中國教育學會先后7次通過媒體推薦四川高品質學校建設經驗與成果。

全國首屆新時代“高品質學校建設”研討會開幕式

全國第二屆新時代“高品質學校建設”研討會專家合影

心系“國之大者”，辦人民滿意的教育

“高品質學校建設”的理念構建

百年大計，教育為本。教育興，則民族興；教育強，則國家強。四川省也正在為教育高質量發(fā)展奮力書寫著“四川答卷”。

在這份“四川答卷”的書寫者里，四川省教科院奮輯當先。2007年，懷揣“為了每一個孩子，辦好每一所學?！钡拿篮迷妇?，四川省教科院以《教育科學論壇》期刊為平臺成立學術研究“共同體”。10多年來，學術“共同體”在教科研機構、學術期刊、基層學校和專家學者之間搭建起協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的平臺，形成了一個運轉有效的教育教學研究集群，探索出了新時代辦好學術期刊的新模式。

2017年四川省教科院成立課題組，全面解讀“高品質學?！钡膬群c特征。在課題組看來，建設高品質學校就是要破解學校改革發(fā)展的現(xiàn)實困境，首先是針對幾十年來優(yōu)質學校發(fā)展目標不明、路徑不清、動力不足等問題，尤其是針對校長辦學理念與學校課程、教學、評價脫節(jié)，學生學業(yè)負擔過重、質量不高，學校文化建設“重物質文化輕精神文化”等突出問題，著重解決優(yōu)質學校發(fā)展目標、路徑與策略問題。

課題組堅信，隨著基礎教育改革發(fā)展進入高質量發(fā)展的新階段，高品質教育既是學校改革發(fā)展的價值取向，又是策略方法，更是檢驗標準。以高品質學校建設為突破口創(chuàng)造美好教育，為人民群眾提供“更加公平更有質量的教育”，是主動應對學校教育改革發(fā)展關鍵問題，深化基礎教育改革，實現(xiàn)從“有學可上”轉向辦出特色、提升品質、全面推進教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇和治本之策。

主動擔當作為，理論與實踐并行

全省“高品質學校建設”的策略探尋

高品質學校建設的動力在哪里？如何推進？抓手是什么？

四川省教科院以課題牽動、共同體帶動、關系聯(lián)動、全域統(tǒng)整，“四輪”驅動四川省高品質學校建設。

一是課題牽動，推動高品質學校建設；二是共同體帶動，促進高品質學校建設；三是關系聯(lián)動，引領高品質學校建設；四是全域統(tǒng)整，建構高品質教育區(qū)域范式。

面對高品質學校建設中學校理念與教育規(guī)律、與學生成長規(guī)律不適應，教師理念和能力與教育教學改革不適應等突出問題，課題組提倡，應重點引導校長確立以高品質學校建設引動學校整體改革發(fā)展的思想，以先進的學校文化統(tǒng)整課程、教學、評價改革和教師發(fā)展，深化高品質學校評價改革，落實全省高品質實驗區(qū)和實驗學校建設項目，讓高品質學校建設扎根四川大地、“高品質學校”研究走向全國，推出“四川經驗”，貢獻“四川力量”。

順應國家大勢，扎實落實“雙減”

推動“高品質學校建設”向縱深挺進

高品質學校建設的過程是一個融合發(fā)展、差異發(fā)展的動態(tài)演進過程。

一方面，高品質學校建設在發(fā)展中不斷反思總結，形成規(guī)律性經驗。“1+3+N”結構現(xiàn)已成為高品質學校改革的“公式”。

“1個核心”是改革主線，要強化立德樹人根本任務的引領性，必須使其貫穿于教育教學活動的全過程。學校需要圍繞優(yōu)良傳統(tǒng)和新時代精神重塑辦學理念，既充分體現(xiàn)國家教育方針政策，又精準把握實際條件和校情學情，對改革的發(fā)展走向有研判，對改革中的問題有前瞻。

“3大要素”是改革重點，要強化“五育并舉”基本路徑的協(xié)同性，必須在辦學理念的落實下進行統(tǒng)整。學校需要在辦學理念的統(tǒng)領下對課程、教學、評價進行重建，讓辦學理念在課程體系中充分體現(xiàn)、在課堂教學中得以實現(xiàn)，同時通過評價導向和激勵保證改革成效。

“N個項目”是改革保障，要強化激發(fā)辦學活力重要要求的創(chuàng)新性，必須多維度配合撬動結構性改革。學校在把握改革主線、落實改革重點的基礎上，結合實際，從“隊伍建設、民主治理、校本研修、家校共育”等N個項目中揚長補短、重點突破。

另一方面，高品質學校建設也緊跟國家發(fā)展大勢，不斷與時俱進。高品質學校建設與“雙減”政策的出發(fā)點一致，其內涵也符合“雙減”強調的“著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用”。眉山天府新區(qū)實驗學校2021年9月建校。在四川省教科院的引領和幫助下，課題組領導專家先后到學校調研、講座，親自指導學校的“雙減”、五項管理、課程建設等方面工作。學校確立了“辦一所實現(xiàn)人生幸福多樣可能的高品質學校”的辦學目標和“人才立校、科研興校、特色亮校、高品質強?！钡目傮w部署，并搭建了“寬美”課程體系，深受學生喜愛。

首屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第三十三次學術年會微論壇“高品質學校建設的四川探索與實踐”研討專場嘉賓合影

回應時代之需，引領改革創(chuàng)新

“高品質學校建設”努力開創(chuàng)教育新格局

“高品質學校建設”積極踐行時代使命，是惠及千家萬戶的民生、民心工程，其研究的方式和態(tài)勢以及推進策略，為整合區(qū)域教育資源，激發(fā)學校的辦學活力和內驅力帶來強大動能。

2020 年 12 月，四川省 《新時代深化改革推進基礎教育高質量發(fā)展實施方案》將“高品質學校”理念寫入其中。課題組先后推出了“高品質學校建設”系列叢書，均為四川“大川書系”重點圖書，獲得第三屆中國西部地區(qū)優(yōu)秀教育圖書獎一等獎，其中《走向高品質學?！び變簣@卷》獲評2020年四川省“十大好書”。

發(fā)展不止步，奮斗無窮期。站在新時代的嶄新起點，“高品質學校建設”蹄疾步穩(wěn)，不斷創(chuàng)新，為越來越多的學校把脈問診、尋路指航。