中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 劉玉）由任課教師同時負責授課、出題、判卷的教考模式，本學期在沈陽化工大學實現了終結。在剛剛結束的期中考試中，“考題太靈活了，范圍廣，難度比原來大。”成為該校各專業(yè)學生的共同感受。

2020年秋季學期的期中考試是沈陽化工大學實行教考分離改革后的首次嘗試。據該校教務處相關負責人介紹，今年期末考試，學校所有專業(yè)將全部實行教考分離。通過教考分離全覆蓋、推進專業(yè)布局調整、人才培養(yǎng)模式改革、打造一流本科課堂、制訂“十四五”專業(yè)建設及本科人才培養(yǎng)規(guī)劃等舉措，全面提高人才培養(yǎng)質量。

沈陽化工大學教考分離改革始于11月11日召開的學校年度本科教學工作會議。這次涵蓋全體校領導、中層干部、教研室主任、教學干事、教師代表及教學管理人員的近300人的會議，確立了學校未來發(fā)展方向：深化學校教育教學綜合改革，加快推進“雙一流”建設。其終極目標是“讓學生忙起來、讓教師強起來、讓管理嚴起來、讓效果實起來。”

按照沈陽化工大學教考分離改革方案，學校在部分專業(yè)實行全校統一題庫、統一考試、統一判卷，部分專業(yè)聯合省內高校組織聯考。在此基礎上，加強學習過程管理，健全能力與知識并重的多元化學業(yè)考核評價體系，打造一流的應用型人才培養(yǎng)體系。學校2020年11月15日出臺的《關于進一步推進課程考核的實施辦法》提出，推行多種形式（開卷筆試、閉卷筆試、口試、答辯、操作考試、開放式考試等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考試等）、多種類型（課堂討論、課內測試、創(chuàng)作設計、作品、研究性學習報告、文獻綜述報告、實驗報告、設計報告、調查報告等）的考核制度改革。

公認的事實是，實施教考分離更有利于教師回歸教學本身，形成重教重學的良好氛圍。為更好地實施教考分離，沈陽化工大學積極打造一流本科課堂，提出不斷提高課堂教學質量，積極推廣小班化教學等教育教學改革，強化課堂互動和學習效果，不斷提高教學質量。同時，積極完善應用型人才培養(yǎng)體系，將德智體美勞全部納入其中；深化與國家級科研院所協同育人，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結合。學校每年拿出1500萬元經費，用于獎勵教師本科教學工作業(yè)績，選樹一批教師教學典型；實施教師分類管理和分類評價辦法，在教師專業(yè)技術職務職稱評聘、績效考核中實行本科教學考評一票否決制。

在教考分離基礎上，沈陽化工大學同時出臺了一項推進本科教學改革的重大舉措，即打造一流本科專業(yè)，建立本科招生專業(yè)動態(tài)調整機制。

沈陽化工大學對接國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)及區(qū)域經濟發(fā)展的需求，統籌推進專業(yè)布局調整，根據人才培養(yǎng)質量、就業(yè)質量、學科建設等情況，對辦學特色不顯著、社會需求不強、與學校定位不符的專業(yè)逐步縮減招生直至取消，對優(yōu)勢特色專業(yè)加快發(fā)展。今年，該校停招了公共事業(yè)管理等五個專業(yè)，同時申報人工智能、大數據管理與應用、應急管理等三個新專業(yè)。建立按專業(yè)分類撥款機制，經費和資源優(yōu)先投入本科專業(yè)建設。繼續(xù)做好特色優(yōu)勢專業(yè)國家工程教育專業(yè)認證工作，推進全校專業(yè)內涵建設。