“綿延1000公里的河西走廊里，湮沒著半個(gè)多世紀(jì)以前，一段慘烈悲壯的紅軍西路軍歷史，他們以血肉之軀殊死戰(zhàn)斗，使紅色火種生生不息……”近日，一堂生動(dòng)而深刻的黨史教育課——《悲壯的征程》在甘肅省張掖市民樂縣第一中學(xué)大禮堂里開講。為全校師生授課的是民樂縣委黨校講師邢琳，也是該縣中小學(xué)思政課“特聘思政課教師”。

這也是民樂縣“紅色文化進(jìn)課堂”的一幕。近年來，民樂縣以教師隊(duì)伍建設(shè)為主線，以思政課堂為主陣地，以特色活動(dòng)為載體，加快推動(dòng)全縣思政課建設(shè)，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷。

鑄魂強(qiáng)基，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

為深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新試點(diǎn)工作，不斷加強(qiáng)全縣思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。2021年，民樂縣積極探索完善思政課特聘教師機(jī)制，聘請(qǐng)了20名“特聘思政課教師”。“‘特聘思政課教師’有黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，有愛國主義教育基地負(fù)責(zé)同志，也有行業(yè)先進(jìn)模范，他們用豐富的閱歷、理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們呈現(xiàn)一個(gè)立意新穎、視野開闊的思政課，增強(qiáng)了思政課的吸引力。”民樂縣教育局局長李林學(xué)說。

“抓好思政課，切實(shí)提升思政課教師素質(zhì)和專業(yè)能力是關(guān)鍵。”在民樂縣教研室主任尹建成看來，只有堅(jiān)持理論與實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)與行為表率相結(jié)合，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新思政課的教學(xué)方法、拓展課程寬度、提高課堂趣味性，才能提升學(xué)生的自主性，真正發(fā)揮思政課立德樹人的作用。

2019年以來，民樂縣先后招錄、選聘13名優(yōu)秀大學(xué)生充實(shí)到思政課教師隊(duì)伍，為思政課教師隊(duì)伍注入了“源頭活水”。同時(shí)，將黨支部書記、學(xué)區(qū)校長、學(xué)校校長納入學(xué)校思政課教師隊(duì)伍體系，鼓勵(lì)支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師中的積極分子擔(dān)任思政課教學(xué)。目前，全縣共有113名學(xué)校黨支部書記、校長或副校長擔(dān)任思政課教學(xué)工作；全縣各中小學(xué)校長、書記每人每學(xué)年至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的道德與法治課、思想政治課教學(xué)任務(wù)，聯(lián)系幫扶1至2名思想政治課教師，帶頭推動(dòng)思政課改革。

民樂縣不斷完善思政課教師培訓(xùn)體系，全力落實(shí)“國培”“省培”項(xiàng)目計(jì)劃和縣級(jí)赴外培訓(xùn)機(jī)制，著力提升思政課教師整體素質(zhì)，并深入實(shí)施“學(xué)科骨干、帶頭人”培養(yǎng)工程，構(gòu)建思政課教師隊(duì)伍層級(jí)帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校專業(yè)思政課教師短缺現(xiàn)狀，該縣實(shí)行“走教”制度，選派縣直學(xué)校23名專業(yè)教師到10所農(nóng)村寄宿制小學(xué)、13所農(nóng)村中心校采取走教方式開展思政課送教活動(dòng)，有效解決了農(nóng)村學(xué)校思政課師資薄弱問題。

此外，民樂縣還注重培樹各學(xué)段優(yōu)秀思政課教師典型，評(píng)選表彰優(yōu)秀思政課教師，完善中小學(xué)思政課教師激勵(lì)制度。僅2020年，全縣教師節(jié)表彰優(yōu)秀德育工作者10名、優(yōu)秀班主任10名，表彰的60名優(yōu)秀教師中思政課教師就占21名。

抓好陣地，提升課堂教學(xué)實(shí)效

“愛國精神是民族之魂，也是文學(xué)之魂，在五千年中華文明的歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)的愛國英雄和愛國詩人。今天讓我們一起走進(jìn)愛國詩人陸游，去體味他憂國憂民的一生……”這是民樂縣金山小學(xué)教師李明亮給學(xué)生上古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的場景。課堂上，他通過深挖細(xì)品、朗讀指導(dǎo)、內(nèi)容拓展，讓學(xué)生不僅對(duì)詩歌理解透徹，充分感受到詩人熾熱的愛國情懷……

把思政元素融入課堂，使課堂教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉心志、涵養(yǎng)品行的過程，這在民樂縣已成為“新常態(tài)”。近年來，該縣充分挖掘各類課程政教育元素，把課堂作為落實(shí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的主陣地，把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入每一門課程的教學(xué)之中，形成以思政理論課和課程思政同向同力，思政治和知識(shí)教育有機(jī)統(tǒng)一的教育教學(xué)體系。

民樂縣還積極創(chuàng)新思政課堂教學(xué)形式，用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容和通俗易懂的身邊故事，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，將其打造成學(xué)生真心喜愛、終身受益的“金課”。同時(shí)，積極推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)研究，征集遴選中小學(xué)“思政課精品課程”“德育精品課程”“德育工作典型案例”，建設(shè)思政課案例庫、備課資料庫，合力推進(jìn)“黨建+思政”校本思政課程建設(shè)，落實(shí)課程思政。

“過去，學(xué)生提起思政課，會(huì)覺得枯燥、沒有新意，但現(xiàn)在不一樣了，動(dòng)畫、短視頻、順口溜、詩歌、情景表演……思政課教學(xué)形式更多樣了，學(xué)生更喜歡了。”李林學(xué)告訴記者。

豐富載體，打好學(xué)生精神底色

“這是石磨，這是用來干什么的？”“同學(xué)們，這是什么，這是怎么使用的？”在民樂縣農(nóng)耕文化博物館，講解員對(duì)農(nóng)具的名稱、用途和使用方法逐一進(jìn)行介紹，時(shí)不時(shí)還要考考學(xué)生，讓學(xué)生說說農(nóng)具名稱和用途。

這是前不久洪水小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在農(nóng)耕文化博物館開展“學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化，體驗(yàn)農(nóng)耕生活”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情景。“把課堂搬進(jìn)田園，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和變遷，感悟中華農(nóng)耕文化的博大精深，學(xué)生在體驗(yàn)中收獲了許多書本上學(xué)不到的東西。”洪水小學(xué)校長馬多春說。

近年來，民樂縣把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，充分利用縣上“河西解放紀(jì)念館””“韓正卿事跡陳列館”“鄉(xiāng)村記憶館”“烈士墓園”等場館資源，構(gòu)建課堂內(nèi)外育人共同體，融理論講授、參觀體驗(yàn)、現(xiàn)場教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、志愿服務(wù)為一體，打造有民樂特色的新時(shí)代思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，著力提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)民族、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，為學(xué)生的終身發(fā)展筑牢精神底色。

同時(shí)，充分發(fā)揮思政課作用，開展多層面主題活動(dòng)，在活動(dòng)中宣傳踐行理論，將學(xué)習(xí)理論、踐行理論化作師生的自覺行動(dòng)，讓思政課真正走進(jìn)學(xué)生頭腦。高中階段學(xué)校定期組織思政課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅西路軍征戰(zhàn)史，以及民族團(tuán)結(jié)等方面的專題講座、研學(xué)活動(dòng)，開展“紅色基因”傳承教育；初中、小學(xué)將革命傳統(tǒng)教育納入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)革命情懷，繼承革命傳統(tǒng)，形成全方位育人模式。

“我們將堅(jiān)定地辦中國特色社會(huì)主義教育，持之以恒推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，幫助學(xué)生‘扣好人生第一粒扣子’，把立德樹人的根本任務(wù)真正落到實(shí)處。”李林學(xué)說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍 通訊員 陳有金 ）