一、聯盟發展概況

聯盟成立于2013年，它成立之初就是希望通過東部高校優質課程資源與西部高校的共享，推進教育公平、提升教育質量。聯盟發展經歷了兩個階段：2013-2015年為第一階段，主要任務是推進通識課程的慕課西行，表現為“普遍性、解決救急”；2015年到現在為第二階段，逐步向專業課程拓展，主要是以共享名師課堂為載體，以開課團隊和選課團隊緊密合作為關鍵，帶有量身打造、精準合作的特征。

二、實踐探索及初步成效

聯盟主要通過“四個聚焦”，采取了一系列舉措：

一是聚焦振興中西部高等教育等國家重大戰略，構建共享優質教學資源、先進理念、優秀文化等多維一體的跨校跨區域教學信息化新生態。已在76所城市建立了182個教改服務中心——樹下課棧，主要提供教學研討、在線課程設計拍攝制作等服務，帶動聯盟高校在師資建設、教學方法改革、教學管理制度優化等方面的互鑒與創新。

二是聚焦高等教育高質量發展目標，在扎實推進通識課程協同教學的基礎上，形成了專業課程協同教學的4種新范式。聯合打造一批優質課程，有效吸引學生積極充分參與課堂教學。

三是聚焦一流本科教學質量目標，協同推進教學改革創新與規范管理，構建高標準的教學質量治理體系。推進聯盟高校制訂《課程建設及運行規范》《在線教育學分互認管理辦法》《在線開放課程考查考核規范要求》等，為慕課高質高效安全運行保駕護航。

四是聚焦立德樹人根本任務，促進思政課程與課程思政協同育人，實現高校的立德樹人與教師的教書育人、學生的家國情懷相統一。

通過上述努力，聯盟取得了一些初步成效：

一是學生受益面廣。8年來，聯盟共享課程平臺提供8000余門共享學分課程，西部地區近670所高校參與線上學習，學生總人次達到3340萬，學生總體滿意度95分，產生了巨大的社會效益。

二是聯盟對西部高校的支持日益深入。幫助西部地區近400所高校應用線上優質慕課等在線課程資源結合本校實際開展線上線下混合式教學。2021年秋季學期，在西部地區應用這類方式正在開展教學的課程就達到近35000門。

三是東西部高校教育教學質量得到共同提升。依托“樹下課棧”開展各類教師培訓近4.5萬場次，參與教師超過26萬人次，其中西部高校總校次3000多次，西部高校老師參加培訓超過3.6萬人。廣大教師在“慕課西行”過程中提升了信息化教學能力和水平，一批新的教學名師脫穎而出。

三、下一步工作打算

面向未來，聯盟將在如下方面加大工作力度，為推進我國高等教育公平、提升高等教育質量繼續貢獻力量：

一是以慕課教學改革為突破口，共建線上、線下或混合式課堂；

二是以共享和技術賦能為關鍵，協同推進教學改革創新與規范管理；

三是堅持聯盟集群效應與高校個性發展相結合，創新基層教學組織形態及運行機制，打造教師網絡共同體。