近日，全國人大代表、寧夏銀川市二十一小學(xué)黨總支書記馬恒燕提出，在教師的績效工資中設(shè)立“課后服務(wù)經(jīng)費”專項資金。這一建議準確抓住了新的教育背景下教師群體的利益訴求，值得重視與考慮。

近年來，我國教師待遇保障一直在提高，高素質(zhì)人才從教熱情不斷高漲。過去數(shù)年全國兩會代表委員不斷呼吁的“提升教齡津貼標準”，已經(jīng)被明確列入2022年教育部工作要點。未來，我國要打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍。這一目標的實現(xiàn)要以完善教師管理與待遇保障為基礎(chǔ)。特別是在“雙減”政策實施后，教師的工作量、在校工作時長均有增加，教師待遇保障問題應(yīng)更加重視。

完善教師待遇保障是共識，但關(guān)鍵是如何以更加科學(xué)、精準、有效的方式落實。這背后涉及人社、財政等多部門、多方面因素的綜合考量。每一次政策舉措的調(diào)整都必須基于詳盡、周密的調(diào)研和設(shè)計。包括“課后服務(wù)經(jīng)費”在內(nèi)的教師工資結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各地應(yīng)首先盡最大努力優(yōu)先保障教育經(jīng)費，并基于當(dāng)?shù)亟處熥铌P(guān)切的主要矛盾，有計劃、分步驟地去優(yōu)化調(diào)整教師工資結(jié)構(gòu)，以更精準、有效的方式激勵教師工作積極性。