走廊書吧整齊地?cái)[著各式各樣書籍，孩子們?nèi)绨V如醉地讀著；樹下懸掛著書箱，孩子們隨手取一本書閱讀……湖南省江華瑤族自治縣中小學(xué)校處處是閱讀美景，瑯瑯書聲回蕩。

2017年，江華教育局提出，讓校園處處有書籍、師生人人讀書。2021年12月，新任局長唐代林接過接力棒，把“閱讀”作為一項(xiàng)工程建設(shè)，鉚足干勁大力推進(jìn)“書香校園”建設(shè)。

推進(jìn)閱讀工程

江華瑤族自治縣地處湖南省最南端，位于湘、粵、桂三省結(jié)合部，是偏遠(yuǎn)的山區(qū)少數(shù)民族縣。全縣有完全小學(xué)以上學(xué)校80所，在校學(xué)生近8萬人。

2017年，正是江華脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)年6月的一次縣教育局黨組會(huì)決定：扶貧扶志，扶志扶智，務(wù)必要為學(xué)生們提供精神食糧，縣域開展大閱讀。會(huì)議研究同意成立閱讀辦，任命閱讀辦主任，主抓閱讀工作，突出抓頂層設(shè)計(jì)、抓保障、借外力、抓品牌典型、抓模式引領(lǐng)、抓建考核機(jī)制“六抓”，繪制全縣閱讀藍(lán)圖。

按照“一縣一案”“一校一案”，該縣制定了縣、校閱讀工程三年行動(dòng)計(jì)劃，縣教育局閱讀專班、學(xué)校專班上下聯(lián)動(dòng)，形成落實(shí)閱讀工程合力，共繪閱讀藍(lán)圖。按照“六抓”推進(jìn)學(xué)校閱讀工程。條件有限的學(xué)校在教室建設(shè)圖書角，走廊、過道、教學(xué)樓樓梯下建圖書柜；有條件的學(xué)校建閱覽室，按要求配好圖書。

采訪時(shí)，閱讀辦主任周麗華列出了一組數(shù)據(jù)：全縣共以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式投入200多萬元，建設(shè)圖書館、閱覽室每個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)5萬元，閱讀特色學(xué)校創(chuàng)建成功獎(jiǎng)勵(lì)3萬元，共有30多所學(xué)校建了圖書館、閱覽室，全縣圖書角達(dá)1400多個(gè)。

同時(shí)，該縣與中南大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校合作，培養(yǎng)一批閱讀種子教師，并組建閱讀工程團(tuán)隊(duì)和閱讀統(tǒng)籌教師團(tuán)隊(duì)兩支專業(yè)隊(duì)伍，形成“高校+種子教師+閱讀教師”的閱讀團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校閱讀工程建設(shè)。

“大閱讀工程已經(jīng)實(shí)施第二個(gè)3年了，不僅改善了學(xué)校的精神面貌，還提升了瑤山學(xué)校的辦學(xué)品位，為師生們打造了璀璨的閱讀星空。”該縣水口鎮(zhèn)中心小學(xué)校長羅聲任感嘆道。

構(gòu)建閱讀體系

“鳥巢書屋”是江華瑤族自治縣大圩鎮(zhèn)第一小學(xué)的一道風(fēng)景線，也是該校著力打造閱讀特色校園的一個(gè)縮影。

大圩鎮(zhèn)第一小學(xué)是地處江華嶺東偏遠(yuǎn)瑤山的一所農(nóng)村小學(xué)，校園狹小，素有“麻雀小學(xué)”之稱。2021年初，該校時(shí)任校長黎忠福腦洞大開，在校園里桂花樹懸掛圖書箱，把圖書柜里的書都“請(qǐng)”進(jìn)書箱，讓學(xué)生們隨手可拿、隨地可取、隨時(shí)可讀。

各學(xué)校根據(jù)這樣的思路各顯神通。該縣沱江鎮(zhèn)第四小學(xué)，充分利用教學(xué)樓間連廊廊道、校園亭子，結(jié)合學(xué)校“清泉”文化建設(shè)，建成“連廊讀書角”“聽雨亭讀書角”。白芒營鎮(zhèn)中心小學(xué)等學(xué)校則設(shè)立開放式電子大屏圖書閱讀器，想讀什么點(diǎn)什么。

“兒童閱讀的推廣，離不開閱讀種子教師的建設(shè)。每一顆種子都有輻射一方的力量，哪怕他們只有螢火之光，當(dāng)風(fēng)起之時(shí)，也能將滿天星河點(diǎn)亮。”周麗華說。

為把閱讀的種子播撒到每個(gè)學(xué)校，該縣教育局閱讀辦在每所學(xué)校選培一名閱讀種子教師，組建江華閱讀微團(tuán)隊(duì)，通過不斷的培訓(xùn)、實(shí)踐，讓種子老師們先成長起來，再讓這些老師發(fā)揮好種子的力量，讓閱讀在各校扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

2018年，該縣引進(jìn)“香港·閱讀夢(mèng)飛翔”閱讀項(xiàng)目，還邀請(qǐng)閱讀相關(guān)專家為師生上了100余堂閱讀指導(dǎo)課和示范課，著力打造閱讀課堂、構(gòu)建閱讀體系。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年……”今年下學(xué)期開學(xué)時(shí)，該縣沱江鎮(zhèn)第二小學(xué)科技樓前坪，一群少年開口就朗誦《少年中國說》。該校借助強(qiáng)大的師資力量，組建團(tuán)隊(duì)，建成閱覽室、圖書角等，每學(xué)期為所有教師上一節(jié)閱讀示范課或公開課，深入探討閱讀方法、閱讀體會(huì)；學(xué)生層面，每周上好一節(jié)閱讀課，指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生閱讀，共同分享閱讀感受、書寫閱讀收獲。

在推進(jìn)的閱讀活動(dòng)中，該縣教育局結(jié)合閱讀，每年評(píng)選一次書香教師、書香家庭、書香學(xué)生，并以書作獎(jiǎng)，形成激勵(lì)機(jī)制，以推進(jìn)閱讀工作開展。各學(xué)校結(jié)合教師興趣和學(xué)科特點(diǎn)開展“教師閱讀與專業(yè)成長”，為教師量身定制專業(yè)閱讀計(jì)劃，進(jìn)行相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

大圩鎮(zhèn)第一小學(xué)每學(xué)期都會(huì)開展圖書跳蚤市場(chǎng)，以書換書、低價(jià)買賣舊書，不買書也可以坐在攤位邊翻閱，享受求知的喜悅。讓圖書漂流起來、讓好書循環(huán)起來，為學(xué)生補(bǔ)上精神之鈣。

大石橋中心小學(xué)是“閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目學(xué)校，每學(xué)期都開展讀書節(jié)。“升上三年級(jí)的學(xué)生都會(huì)領(lǐng)到一本專屬的閱讀手冊(cè)，閱讀、做讀書筆記，會(huì)成為他們升學(xué)后的一門重要課程。幾年后，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，閱讀會(huì)成為習(xí)慣，受益終身。”談起總結(jié)多年的大閱讀開展經(jīng)驗(yàn)，大石橋中心小學(xué)教師梁天勝感觸頗深。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陽錫葉 通訊員 唐世日 李富榮）