中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 趙學勤）近日，第三屆青少年心理安全論壇在云南省昆明市宜良縣舉行，主題為“問題學生和問題教育”。論壇由中國教育三十人論壇主辦，昆明市第一中學宜良學校和宜良縣丑小鴨中學承辦，地方教育主管部門、科研院所和教育機構負責人，以及中小學校長、大中小學教師、醫務工作者、家長和學生代表1800余人參加活動。

青少年心理安全論壇主席李鎮西在論壇上發布了《關于“問題學生及其教育的問卷調查報告”》。調查顯示，學生們遇到的最大困難集中在學習方面，尤其是考試和學習成績，同時還面臨心理和情感上的挑戰，如被孤立、缺乏自信、溝通障礙等。家長們普遍認為孩子在習慣和學習方面存在的問題最為嚴重。心理和醫學專業人士指出，學生最常見的問題是情緒問題，其次是手機（游戲）上癮和厭學問題。社交障礙、抑郁癥、多動癥等問題也較為普遍。這些問題不僅影響學生的學業，也對他們的心理健康和社交能力造成負面影響。

報告指出，教師、家長及心理和醫學專業人士普遍認為導致問題學生出現的首要原因是家庭教育缺失，其次是社會環境的影響和個人性格特質。大多數父母希望通過柔性的方式幫助孩子解決問題，呵護孩子健康成長。然而，由于家長觀點陳舊、教育方法單一、缺乏學習提升的意識與渠道，導致了不少家長在面對孩子的問題時仍然選擇打罵或責罰等方式。

北京金融街潤澤學校校長劉長銘認為，諸類問題的產生很大程度上源于價值觀的偏差。教育的增值應該體現在孩子在學習過程中信心的提升、態度的轉變、精神的振奮、興趣的激發、動力的增強、特長的發展、眼界的開闊、目標的明確，乃至形成堅定的信仰。而教育的減值不應僅僅通過考試分數來衡量。

丑小鴨中學辦學至今已有13年，幫助了近3000名問題學生回歸社會。該校校長詹大年認為，問題的背后，往往是未被關注、未被滿足的需求。在他看來，對待問題學生，滿足學生的個性發展需求是解決問題的關鍵。幫助比轉化更重要，共情比感化更重要，建構比改變更重要，保護比教育更重要。

中國人民公安大學教授、著名犯罪心理及青少年心理專家李玫瑾表示，在養育和教育過程中，應尊重和順應個體心理發展的自然性，避免過度強加外在目的，以預防心理疾病的發生。孩子在小時候應多玩耍，足夠的運動有助于他們的睡眠和身體發育。進入小學后，學校應補充家庭教育中缺失的部分，如教養和社會行為規范的建立。青春期是學習的關鍵時期，但也需要注意孩子的生理發育，避免因過度關注學習成績而忽視運動和生理心理平衡。