“她的語言很簡單，笑容也總是充滿希望，哪怕被她批評，也全無恐懼之感，更多感覺到的是善意”“學生因病住院，夏老師在手術室外守候數小時，隨后又陪同轉院并照顧數日”“夏老師的筆記本里密密麻麻記錄著學生的家庭情況、學習困難和心理動態，已經畢業很久的學生，夏老師還記得他們的名字”……

在近日江蘇省高校輔導員隊伍建設座談會暨《一生一事——我與夏老師的故事》贈閱儀式上，與會代表分享了他們從已故的河海大學教師夏金仙身上學習到的學工“秘訣”。一個個飽含深情的細節讓大家深受感動，也讓大家堅定要努力“成為像夏老師一樣的學工人”的信念。

自1965年從華東水利學院（河海大學前身）海運工程專業畢業后，夏金仙留校任政治輔導員，扎根學生工作一線40余載，將全部心血投入學生思想政治工作中，先后培養3000余名學生。從晨光初照時宿舍樓里關切的問候，到夜幕低垂后自習室內不倦的答疑；從運動場上為學子激情吶喊，到對他們每個成長節點的悉心引導……在校友們的共同記憶里，夏老師的身影就是校園里最溫暖的風景。每當遇到困難，大家總會想起夏老師的叮囑：“人生如治水，堵不如疏，只要方向正確，終能抵達江海。”

今年，《一生一事——我與夏老師的故事》出版發行，這是河海大學畢業生懷念夏金仙的文章合集，匯集近三十屆河海學子對夏金仙的深情憶述，滿是純粹的師生情誼。近段時間，江蘇高校輔導員陸續收到河海大學出版社贈閱的書籍。這本書也將被列為江蘇省高校輔導員專題學習的重要讀物，以進一步推動師德傳承與職業精神建設。

“我想像夏老師一樣成為‘水’一般的輔導員，遵循學生發展規律、思想政治教育規律，保持水滴石穿的堅韌精神，持之以恒扎根崗位，為培養全面發展的時代新人作貢獻。”河海大學環境學院團委書記、本科生輔導員姜帆說。

創設“研究生擔任班主任”制度，讓研究生擔任本科生班主任，將“朋輩輔導”理念運用于學生日常教育管理實踐中；試行“學生干部輪換制”，讓每個學生都有機會在實踐中成長……推進學生工作時，夏金仙總能想到創新的法子，其中滿是對學生發展的深切關懷。

“夏老師始終以學生需求為導向調整自己的工作實踐，根據不同年代學生特點轉變溝通方式。我們在工作中也要這樣，適應時代和學生的變化，把每一件平凡小事做好”南京大學黨委學生工作部副部長李興華說，“在校大學生是未來國家建設的中流砥柱，每每想到這一點，我都覺得重任在肩、使命光榮。”

“我想無論何時都能成為學生第一時間想到的人，這就是我期待用‘一生’追求的‘一事’。”南京工業大學計算機與信息工程學院（人工智能學院）團委書記、專職輔導員佟京達說，成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，始終是他作為輔導員的教育初心。

今年4月，河海大學1980級校友、香港校友會會長崔琦捐資設立“夏金仙教育基金”，并建設“夏金仙學生服務中心”，這是河海大學首次以輔導員名義設立育人平臺。“我只是想將夏老師視學生如己出的真心，永遠留存在校園。”崔琦表示，希望夏老師的育人精神長存河海，鼓舞學子飲水思源。

河海大學副校長陸國賓表示，期待夏金仙老師四十余載扎根育人一線、恪守初心使命的寶貴精神得到深入傳承與弘揚，也期待江蘇高校共同探索新時代輔導員隊伍建設的路徑與機制，進一步推動立德樹人根本任務的落細落實。（中國教育報-中國教育新聞網記者 阿妮爾）