四川省眉山天府新區第一中學（以下簡稱“眉山天府一中”）是一所現代書院式九年一貫制公辦學校。走進眉山天府一中的北大門，載有“博學求真”的校園石右側，一個巨大的火炬格外引人注目。火炬旁，是從古至今有關素質教育理念的不同表述，從古代儒家倡導的君子“六藝”，到近代愛國志士提出的素質教育理念，再到新時代的“五育”并舉。求真樓下，“五育文化長廊”集中展現了學校通過社團、志愿服務、特色課程等方式、開展素質教育取得的豐碩成果。

2019年，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，文件提出堅持“五育”并舉，強調“突出德育實效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育熏陶”“加強勞動教育”，全面發展素質教育。眉山天府一中校長李元輝以“五育”并舉教育理念為核心，分別將“德智體美勞”五項要求具象化，融入日常教育教學中，創新性地提出了“五育五自”的育人模式，即德育自律、智育自學、體育自練、美育自品、勞育自動。“五育五自”使德智體美勞全面發展的育人目標有了適切的落地途徑，學校呈現出素質教育的新樣態。

德育貴在自律

學校按照教育部《中小學德育工作指南》針對義務教育階段小學低年級、小學中高年級和初中三個不同學段的要求，將學生品德養成教育貫穿學生學習生活的全過程，圍繞愛國主義、文明禮儀、行為習慣、心理健康等，積極引導每一名學生爭做“家里好孩子、學校好學生、社會好少年”，讓學生更好地認識自己，提升自己，促進學生修身自律。見面互相行禮問好、遇見垃圾自覺拾撿，已經成為學生的日常習慣。

學校開展“陽光成長，快樂同行”活動，引導學生關愛自我、了解自我、接納自我，關注自己的心理健康和心靈成長。小學部一、二年級開展“我與同學有張合影”活動，學生們約上自己的好朋友，在喜歡的校園一角拍照打卡，留下歡樂的身影。三、四年級開展“我和我的朋友”繪畫活動，用細膩的畫筆描繪出自己與朋友間的故事。在“加油！我們一起努力！”的團體活動中，學生們感受到心往一處想、勁往一處使的力量，增強了班集體的凝聚力，加深了同學間的友誼。九年級中考前的“放松”游戲：一人赤腳蒙眼，一人攙扶，在肢體語言的溝通中共同在校園中漫步，這一段“盲行”讓學生們感悟到相互信任與支持的重要。

智育強化自學

眉山天府一中摒棄課堂灌輸、被動學習的教學模式，引導學生博覽群書，積累科學的學習方法。學校堅持教學相長，注重啟發式、互動式、探究式教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究；融合運用傳統與現代技術手段，探索基于學科的課程綜合化教學，開展項目化、合作式學習；引導學生走出課堂，走出學校，積極開展實踐教學；探索跨學科整合，引導學生養成自學習慣，培養學生獨立思考、質疑思辨的能力。

如二年級的語文寫話課“從端午粽到丹棱凍粑”，教師以粽子為例，讓學生運用“五感法”——看、聽、聞、嘗、觸，全方位地認識粽子，把一個物件寫得全面、具體；通過比喻、擬人等修辭手法把事物寫得優美、生動。一年級的英語課《There are three brown monkeys》，教師運用豐富的教學手段吸引學生的注意力，創設真實互動語境，激發學生表達欲望，通過多元化的評價給予學生及時反饋，讓學生在課堂上充分地動手、動腦、動口。

體育注重自練

體育課通過隊列訓練、田徑、體操、球類、武術等教學內容，吸引著每一名學生，他們的個性愛好得以充分展示。學校通過舉辦籃球、足球等少兒體育比賽活動，打造趣味性濃、針對性強的延時服務，增強學生健康意識，塑造強健體魄和頑強意志。學校在開齊開足體育課的同時，利用大課間幫助學生掌握1—2項運動技能，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學模式。

疫情防控期間，體育課做到“停課不停學，停課不停練”，學校體育教研組結合一至九年級不同年齡段學生的身體發育狀況和日常運動特點，科學安排中小學生居家體育鍛煉項目，學生可從中選擇3—5項進行練習，堅持每天鍛煉1小時。家長與孩子一起親子鍛煉，共同增強自身抵抗力；學生將居家鍛煉拍攝成小視頻，發給老師做評價。通過校內輔導、校外自練，學生的體育鍛煉水平大幅提升。

美育引導自品

美育不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、情趣、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。學校以音樂、美術等課程為主，輔以校園詩詞大會、藝術節等豐富多彩的活動課程，強化學生對美的感知與理解運用。學校不斷拓寬美育課程體系，幫助學生掌握1—2項藝術特長，打造蘇東坡詩詞、竹編、陶藝、剪紙、泥塑、嗩吶、腰鼓、連簫、竹琴、金錢板等具有地方特色的優秀美育課程。

美術組教師指導學生創作的作品涵蓋了手工、創意畫、水彩素描、繪本、線描、動漫等不同藝術表現形式。學生用心中的情、手中的筆描繪不同少數民族的神采、服飾、動作，贊美盛世祖國懷抱各族人民的幸福生活。

音樂課程方面，學校引進非遺傳承項目“金錢板”，以極具川渝特色的說唱方式傳承非遺文化；開設古箏、連簫、竹琴等中華傳統器樂演奏選修課程，讓學生感受傳統文化的獨特魅力，幫助學生掌握1—2項藝術特長。

    勞育重在自動

學校與成都市天府新區成志職業技能培訓有限公司合作，在四川天府新區永興街道南新村四組建立明家小院農場，開設勞動教育必修課，確保每周不少于1課時，每學年設立勞動周。學校通過語文、科學、美術、音樂等學科進行勞動知識滲透，組織學生開展與學科知識相關的勞動活動，讓學生在學科課堂中誦讀、實踐、描繪、歌唱勞動，實現學科課程滲透。家長以視頻展示學生在家做家務的場景；雙休日，學生與社區工作者一起清掃公共場所；在勞動基地，農民伯伯手把手教學生除草、施肥、修枝剪葉。

學校根據學生的年齡與生理生長規律，引導學生學會基本的勞動技能，完成相應的勞動內容，還以勞動技能展示和競賽的方式定期開展檢測，引導學生學會勞動，理解“勞動創造幸福”的真諦。比如，學校六年級及以上年級常年開展“本周我當家”志愿服務勞動課程。每周一個班輪值，周一到周五上學和放學時段，迎賓禮儀小組12名學生分列校門兩側，歡迎同學上學放學，并向教師鞠躬問好；文明勸導小組與保安一起進行校園文明言行和安全巡查工作；清潔維護小組在保潔人員帶領下，參加學校的保潔維護工作；食堂服務小組在學校食堂的打飯窗口，協助食堂阿姨為同學服務。

學校積極倡導與實踐“五育五自”育人模式，以行為習慣養成為基本途徑，以培養青少年的良好行為習慣、學習能力、鍛煉方法、尚美精神和勞動品質為基本內容，以過程性系列基礎評價為主要激勵措施，運用中小學特有的教育教學形式，引導和幫助青少年學會自律、學會自學、學會自練、學會自品、學會勞動，從而達到全面提高自身素質，為成為社會主義建設者和接班人奠定良好的基礎。

（作者單位系四川省眉山天府新區第一中學）

《中國教育報》2022年09月09日第10版