當前，以云計算、人工智能、大數據等為代表的現代信息技術日新月異，不斷催生新產品、新模式、新業態，深刻影響現代教育的辦學模式、教育形式和育人方式。教師是教育發展的第一資源，是加快建設高質量教育體系的根本力量。數字引領未來，強師成就教育。主動適應和把握現代信息技術飛速發展的新趨勢，促進數字技術與新時代教師隊伍建設深度融合，是推動新時代教師隊伍強起來、加快推進教育現代化的時代要求和重要任務。

數字技術、數字教育是新一輪世界科技革命和教育變革的先機，世界各國紛紛制定實施數字化發展戰略，大力推動教育領域數字化轉型，積極搶占未來教育發展制高點。順應這一趨勢，我們也必須緊緊把握國家實施教育數字化戰略的歷史機遇，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的總要求，以數字技術為手段，以信息數據為要素，將數字技術、數字思維應用于新時代教師隊伍建設全過程和各環節，對教師隊伍管理服務和師范教育的方式、流程、手段等進行系統性、智能化功能重塑和流程再造，以數字化賦能新時代教師隊伍建設。

新型基礎設施是教育數字化全面轉型的關鍵支撐。近年來，教育新基建取得了長足發展，但與發達國家相比，當前我國教育新基建水平還不高，不能很好地滿足教育數字化快速發展的需要。為此，必須加快智慧校園、智慧教室、智慧圖書館等建設，豐富高水平智慧化的應用場景，打造網絡化、沉浸式、智能化的育人環境。要堅持需求牽引、應用導向，建設高度集成、智慧互聯的教師公共服務平臺，促進教學、學習、管理等各級各類教育數據和信息融通共享。要加快普及符合技術標準和學習需要的個人學習終端，有力支撐網絡條件下教師個性化、智能化教與學。數字教育資源既是教育數字化轉型的關鍵，也是基于數字化環境下教師教育教學能力提升的重要基礎。要深化數字資源供給側結構性改革，加強國家智慧教育平臺建設，不斷放大智慧教育的“倍增效應”“溢出效應”。

教師既是數據信息的接受者，也是數據信息的創造者和傳播者，數字素養和技能是新時代高素質教師不可或缺的核心素養，應把數字理念和技術運用到教師培養培訓的全過程。常態化舉辦數字課程建設與應用管理等教育數字化專題培訓班，全面提升校長數字化領導力、教師數字化教學能力、培訓團隊數字化指導能力。及時總結人工智能助推教師隊伍建設試點經驗，逐步擴大試點范圍，推進人工智能、大數據、第五代移動通信技術（5G）等新技術與教師隊伍建設深度融合，全面強化教師大數據采集、分析和應用能力。

數字化已深度融入教育治理之中，數字化驅動教育治理成為必然趨勢。要以數字化驅動教育評價改革，通過大數據建構多元評價、綜合評價、分類評價機制，更加精準評價跟蹤學生學、教師教、學校管的全過程，提高教育前瞻預測、精準診斷與科學決策的能力。以數字化推動“放管服”改革，強化“互聯網+服務”，推進教師管理服務業務流程再造，構建數據融合融通的智慧教育管理服務體系，推動相關管理服務網上辦、馬上辦、少跑快辦。積極開發普惠性、數字化的學習、教學、研修等優質數字教育資源，通過學生“同上一堂課”、教師共同“備好一節課”等形式，推動更大范圍共建共享優質教育資源，不斷縮小校際、城鄉、區域教育發展差距。

（作者系福建師范大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2022年11月09日第2版