■融媒體教育局長訪談

從一塊荒地到“一座時代新城”，從“一輛車”到“中國車谷”，30多年來，湖北省武漢經濟技術開發區因車而建、因車而興，一批批經開區教育人篳路藍縷，讓教育在貧瘠的土地上開出希望之花。

面對人口規模的快速提升，如何實現學位的供需平衡？如何依托區域內優勢資源，擦亮區域教育的名片？教育如何為全區“二次創業再出發”提供有力支撐？近日，湖北省武漢經濟技術開發區教育局黨委書記、局長熊白莉做客中國教育報融媒體教育局長訪談直播間，接受了記者的專訪。

壓減教育用地審批流程，解決學位供需矛盾

記者：提起經濟開發區，我們一般會有這樣幾個印象：新區、發展快、機制好。同時，新區也面臨著學齡人口增長快、優質教育資源不足等難題，武漢經開區的具體情況如何？

熊白莉：武漢經開區是經國務院批準設立的國家級經濟技術開發區，被譽為“中國車谷”。武漢經開區工委、管委會高度重視教育工作，把教育擺在優先發展的戰略位置，列為優化營商環境的頭等大事。近年來，經開區教育呈現出優質、協調、特色、多元發展的良好態勢：公辦學前教育學位供給持續擴增，公益普惠覆蓋面保持在80%以上；學區制、集團化辦學深入推進，區域教育更加優質均衡；在全市率先推行體教融合試點，建設國家書法教育實驗區，促進了學生的全面發展；智慧教育規模化應用效能凸顯，教育國際化走在全省前列。

記者：快速增加學位是我們眼下的一項重點任務，但這也牽扯規劃、土地、資金等一系列問題，武漢經開區是如何破解這些難題的？

熊白莉：武漢經開區正處在“二次創業”的關鍵期，我們聚力打造“萬億級汽車產業集群”，建設城市副中心。隨著企業、項目的涌入，人口規模快速提升，學位供需矛盾也隨之日益凸顯。我們一是積極協調、對接相關部門，加快推進教育用地的調規、供應及審批等手續，在保證質量的前提下壓減流程。二是持續加大教育項目資金投入。2019年至2021年，全區教育運行經費總投入由14億元遞增至18億元，保障了教育投入只增不減。三是深入推進城市住宅小區配套幼兒園移交建設工作。四是加快推進學校新改擴建。未來3年，我們將新改擴建中小學校28所，投資約50億，預計可新提供學位3萬個，中小學學位供需實現總體平衡。

深化集團校、學區校建設，不斷優化資源配置

記者：經開區是如何滿足人民群眾“上好學”愿望的？

熊白莉：如何實現區域教育高質量協調發展，一直是我們思考和努力的方向。我們以推進集團校、學區校、一體校、聯盟校“四校”建設為抓手，不斷優化教育資源配置。一是深化集團校建設，助推新校高位起步、高標準辦學。二是深化學區校建設，全區37所義務教育階段學校組建12個學區，每個學區確定一所龍頭校，實行學區一體化發展。三是實施一體校建設，強化幼小銜接、小初銜接和初高銜接，打造全流程、“一條龍”的教育人才培養和輸送模式。四是探索聯盟校建設，推動公辦校和區域內優質品牌校以組建教育發展聯盟的方式開展合作辦學，實現優質教育資源的高位嫁接。

記者：教育發展離不開人的因素，如何調動校長、教師的積極性，帶動區域教育的快速發展？

熊白莉：教育大計，教師為本。我們啟動實施教育人才提升工程，用5年時間引進100名高端教育人才、100名高素質教育人才和緊缺教學人才，面向區內培養300名名師和名校長。主要做法有三個方面：一是完善人才引進體系。分層分類引進一批國家級、省級和副省級的高端教育人才；面向全國引進一批全日制博士研究生和雙一流師范類、教育類全日制碩士研究生；引進一批結構性緊缺教育人才。二是完善人才培養體系。每年投入1000萬元，實施“車谷”優秀校長（園長）骨干教師培養項目。同時實施“科研興教”行動工程、“優崗交流”行動工程、“‘車谷’教育人才”成長工程；設立“偏遠學校優教獎”，激勵教育教學教研骨干人員在本職崗位立功創業。三是完善工作保障體系。推行“系統有效、分層分類”的人才跟蹤培養機制、“考核聘任、可上可下、可進可出”的人才考核機制，讓優秀人才留得住、用得好、生活有保障。

智慧教學常態化、均衡化，擦亮區域教育名片

記者：經開區一直致力于打造武漢“智慧教育示范區”先行典范，智慧教育是如何助力“雙減”的？

熊白莉：我們全力推進智慧教育規模化應用項目，搭建了全域數據資源互聯、互通、共享的智慧教學、智慧教研、智慧管理平臺；建成含課堂教案庫、課件庫等71萬條數字教育資源，師生智能終端配備率、運用率均達到100%；為全區初中、高中學生提供個性化學習手冊12萬冊，基本實現區域內常態化、均衡化智慧教學。

我們充分發揮信息技術功能作用，助力“雙減”提質增效，實現了“四減”和“六加”。“四減”，即通過使用智慧教學平臺，幫助教師減少25%的備課時間、30%的作業批改時間。通過平板等智慧教學設備所收集和形成的學情數據分析，向學生更精準地推送個性化練習和作業，減少學生20%左右的作業時間，減少機械、重復的作業。“六加”，即對教師來講，節省下來的時間可用來提高備課質量，還可通過遠程培訓、共享教研資源等提高專業素養。對學生來講，課后服務管理平臺的上線，提供了50余類課程項目，發展了學生的興趣特長，勞動教育、體育教育等特色課程實踐項目，也促進學生身心健康發展。對家長來說，可通過課后服務平臺進行遠程評課，增強了課后服務的特色，增進了家校互動。

記者：今年是“十四五”規劃落地的關鍵之年。對“十四五”期間經開區教育的重要任務，您是如何思考及布局的？

熊白莉：“十四五”期間，經開區教育的主要目標和任務是加快推進教育現代化，建設教育強區。對此，我們出臺了統領性文件，科學優化改革發展的頂層設計，分別針對學前教育、小學教育、初中教育、高中教育、職業教育，統籌推進“穩幼”惠民工程、“拔小”筑基工程、“強初”壯腰工程、“提高”育才工程、“創職”轉型工程“五大工程”，計劃利用5年左右時間，推動各階段教育實現質的躍升。以“創職”轉型工程為例，建立職校專業動態調整機制，大力發展新能源汽車運用與維修等新興專業，與經開區產業轉型升級同頻共振。此外，我們還將大力打造智慧教育和國際化教育特色品牌，擦亮經開區教育名片。

《中國教育報》2022年12月03日第4版