智慧緣起：自我服務是幼兒自我意識的體現，也是幼小銜接中生活準備方面的重要內容。冬季許多孩子身體干燥，家長提議帶潤唇膏、護手霜、面霜等物品入園，必要時給幼兒擦拭。借此機會，我們設置了自我服務角，和幼兒一起將此類物品做好標記并集中存放，提升幼兒的自我服務能力。

活動過程：自我服務角完全由幼兒自主管理，主要涵蓋三方面內容。一是幼兒在需要其他材料或者遇到自己解決不了的問題時，可以向家長、教師尋求幫助。在與幼兒共同商議后，我們增設了指甲刀、棉簽、口罩、鏡子、抽紙等物品，并將它們擺在便于幼兒取放的位置。二是幼兒自主選擇所需物品進行自我服務，如幼兒洗手后自己涂抹護手霜。三是幼兒在用完所需物品后，按照標志或位置將其歸納整理好。

自我服務角運行起來后，我們發現幼兒做得遠比我們預想的好。班級幼兒還自發產生了“隱形監察員”角色，督促上一個用完物品的幼兒整理好區角，在班級管理中營造了良好氛圍。基于此，我們順勢開展了小組長競聘活動，幼兒在準備、參與、反思競聘的過程中，更加明確了管理內容，提高了責任意識。

（作者單位系山東省濰坊高新技術產業開發區東明幼兒園）

《中國教育報》2022年12月11日第2版