本報訊（記者 徐德明）如何解決好學前教育與小學教育的銜接問題？近日，天津市和平區(qū)面向全市開展以“幼小銜接重科學 協(xié)同育人向未來”為主題的幼小科學銜接階段成果展示活動，全面總結(jié)幼兒園入學準備教育和小學入學適應(yīng)教育成效，推廣工作經(jīng)驗。

多年來，在市教委、市教科院的指導下，和平區(qū)教育局以“智慧教育 奠基未來”核心理念為引領(lǐng)，積極探索實踐，形成了“五個堅持”的工作經(jīng)驗。

一是堅持規(guī)范管理。強化規(guī)范辦園和規(guī)范辦學，先后出臺一系列文件，引領(lǐng)教育工作者堅守學前教育的核心價值，正確把握幼兒園與小學教育的科學銜接。二是堅持科學導向。各幼兒園將入學準備教育有機滲透于三年保育教育全過程，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備，引發(fā)幼兒對小學生活的積極體驗和向往。三是堅持雙向銜接。積極建立幼小協(xié)同合作機制，依托學區(qū)化管理模式，將全區(qū)所有小學和幼兒園分為三個學區(qū)，充分發(fā)揮學區(qū)長學校和示范幼兒園的示范引領(lǐng)、橋梁紐帶作用，建立起幼小科學銜接學習共同體，加強兒童發(fā)展、課程、教學、管理等方面的研究交流，實現(xiàn)理念和實踐的深度銜接。四是堅持聯(lián)合教研。將幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，列入年度教研計劃，建立幼小學段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研機制。五是堅持家園（校）共育。積極通過多種形式宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，緩解家長的壓力和焦慮，引導家長成為幼小銜接工作的合作伙伴，形成幼兒園、小學、家庭和社會的教育合力。

《中國教育報》2022年12月11日第1版