■代表手記

作為能源領(lǐng)域的教育科技工作者，這些年來我一直關(guān)注人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新銜接支撐煤炭行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的問題，在“兩個大局”背景下確保國家主體能源安全，奮力賦能“雙碳”戰(zhàn)略。

1982年，我大學(xué)畢業(yè)后來到煤礦一線工作，與礦工兄弟們同生產(chǎn)、共勞動。當(dāng)時，我國的煤礦瓦斯治理遠落后于國際水平，瓦斯事故經(jīng)常發(fā)生，嚴(yán)重危及井下生產(chǎn)安全，被稱為吃人的“猛虎”。從此，我開始了與瓦斯“猛虎”的斗爭生涯。經(jīng)過無數(shù)個日夜的科技攻關(guān)、數(shù)百次的失敗后，我?guī)ьI(lǐng)團隊開創(chuàng)性提出了“煤與瓦斯共采”理論，技術(shù)成果在淮南等全國14個產(chǎn)煤省（區(qū)），以及澳大利亞、俄羅斯等國家和地區(qū)推廣應(yīng)用。我真切感受到，創(chuàng)新必須服務(wù)國家需要和人民期待。

擔(dān)任安徽理工大學(xué)校長以來，我逐漸把工作重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)高素質(zhì)人才上，堅持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進，提出“心中有學(xué)校、心中有老師、心中有學(xué)生”育人理念，圍繞“雙碳”戰(zhàn)略及發(fā)展路徑做了大量調(diào)研，聚焦煤礦瓦斯全濃度利用、煤炭清潔高效燃燒及污染防控、抽水蓄能、碳捕集利用與封存技術(shù)等重要方向和領(lǐng)域，推進基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)、核心裝備研發(fā)；成立碳中和科學(xué)與工程學(xué)院，大力引育匯聚領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，推進青年教師“進平臺、進項目、進團隊”，促使高素質(zhì)人才服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，搶占學(xué)科發(fā)展新領(lǐng)域、新賽道，并在第5輪學(xué)科評估中實現(xiàn)歷史性突破。

作為行業(yè)背景鮮明的省屬高校，我始終認(rèn)為擦亮底色、突出特色是我們守正創(chuàng)新的根本。今年，我就這個問題帶來了兩個議案，一是推進科教融合、產(chǎn)教融合、理工醫(yī)融合，支持高校特別是煤炭高校融入“雙碳”戰(zhàn)略大格局；二是希望支持省屬特色高水平大學(xué)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科、培育一流學(xué)科，為打牢“雙一流”根基培養(yǎng)預(yù)備隊，推動高等教育特色化發(fā)展、整體性進步、系統(tǒng)性重塑。

（本報記者 王志鵬 通訊員 錢元 采訪整理）

《中國教育報》2023年03月10日第3版