通過一根根網(wǎng)線，連通時空，透過一塊塊屏幕，千里咫尺，廣大師生足不出戶就能登錄國家智慧教育公共服務(wù)平臺，瀏覽使用上面的海量優(yōu)質(zhì)教育資源。

“面對信息化潮流，只有積極搶占制高點，才能贏得發(fā)展先機。”在習近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國重要講話精神的指引下，我國信息化建設(shè)加速發(fā)展。數(shù)字化浪潮之下，教育部抓住歷史機遇，扎實推進國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設(shè)，利用數(shù)字技術(shù)拓展學校邊界和學習時空，塑造出教育新形態(tài)。

一個應(yīng)勢而新的智慧教育平臺，一場深刻的數(shù)字革命，正在賦能教育改革升級——

正當其時 風頭正勁

當前，數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在推動未來社會全面變革，數(shù)字教育已成為推動世界教育變革的重要力量。尤其是疫情期間，全球教育面臨重大挑戰(zhàn)。疫情引發(fā)了前所未有的大規(guī)模在線學習，加速了教育數(shù)字化變革進程。

黨的二十大首次將“推進教育數(shù)字化”寫進黨代會報告，在“辦好人民滿意的教育”中提出“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，標志著推進教育數(shù)字化已經(jīng)成為全黨全國普遍共識和重要戰(zhàn)略性目標。 

作為數(shù)字中國戰(zhàn)略的一部分，推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是貫徹國家戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。教育部黨組堅決落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于數(shù)字中國的重要指示精神，集中力量推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，扎實推進國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設(shè)與應(yīng)用，為建設(shè)教育強國開辟了全新賽道、增添了強大動能。

回望國家智慧教育公共服務(wù)平臺的創(chuàng)立之路，從頂層設(shè)計到基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、平臺搭建、應(yīng)用探索，一步一個腳印，交出了一份亮眼的成績單。

2022年3月28日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線；7月8日，時任國務(wù)院副總理孫春蘭專程到教育部調(diào)研平臺建設(shè)情況，親自開通門戶2.0版本。

2022年4月和7月，教育部先后部署開展了兩批國家智慧教育平臺地方和學校試點工作。多地把國家平臺資源常態(tài)化應(yīng)用與建設(shè)納入學校教育教學管理的基本要求，應(yīng)用國家平臺的積極性持續(xù)增強。

一年來，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的總要求，國家智慧教育門戶經(jīng)過7次迭代升級，形成了“三平臺、一大廳、一專題、一專區(qū)”的平臺架構(gòu)，開通智教中國通行證，持續(xù)優(yōu)化門戶視覺效果，用戶體驗持續(xù)提升。

一年來，國家智慧教育公共服務(wù)平臺由點到面逐步發(fā)展，“三橫三縱”定位構(gòu)建資源布局已然形成。

平臺面向52.9萬所學校、1844萬教師、2.91億學生和廣大社會學習者，匯聚中小學資源4.4萬條、職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1295個、高等教育優(yōu)質(zhì)慕課2.7萬門，提供優(yōu)質(zhì)政務(wù)服務(wù)26項。上線一年來，訪客量超過11億人次，用戶覆蓋世界200多個國家和地區(qū)。

“到目前為止，試點范圍已經(jīng)覆蓋全國31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，基本形成了世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺。”2022年9月9日，教育部部長懷進鵬在中宣部組織的新聞發(fā)布會上表示。國家智慧教育平臺對推進教育數(shù)字化，提升我國數(shù)字教育在國際上的影響力和話語權(quán)，作出了積極貢獻。

聚焦公平 提高質(zhì)量

“我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。”習近平總書記的囑托聲聲在耳。

打破地域限制、縮小校際差別，以平臺為抓手，只需聯(lián)上網(wǎng)，就能連通夢想之路，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

喀什大學學生謝姆西努爾·吐爾孫對慕課感慨萬千，通過一塊“改變命運的屏幕”，在喀什也能和地處上海的華東理工大學學生同堂聽講。

“在家就能看到北京、上海特級教師上的課，真是太棒了！”“不花錢的名師課，真是太香了！”沒有什么比學生的“點贊”更有說服力。

基礎(chǔ)教育方面，國家中小學智慧教育平臺匯聚全國最優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源，截至2023年2月，平臺已開設(shè)德育、課程教學、體育、美育、勞動教育等10個板塊、53個欄目，覆蓋30個版本，還提供了“雙師課堂”等多種應(yīng)用模式，幫助農(nóng)村地區(qū)開足開齊開好國家規(guī)定課程，讓遠在邊疆、身處農(nóng)村的孩子和大城市的孩子“同上一堂課”。

職業(yè)教育方面，平臺支持55%的職業(yè)學校教師開展混合式教學，探索運用虛擬仿真、數(shù)字孿生等數(shù)字技術(shù)和資源創(chuàng)設(shè)教學場景，解決實習實訓難題。普及數(shù)字技術(shù)支持下的自主式、探究式、合作式等教學模式，推進教學組織方式變革。 

高等教育方面，國家高等教育智慧教育平臺開設(shè)“慕課西部行”專欄，幫助西部地區(qū)開展混合式教學261萬門次，參與學習的學生達3.3億人次，接受慕課應(yīng)用培訓的西部教師達167萬人次，線上線下混合式教學等新的教育形態(tài)和新的人才培養(yǎng)范式快速涌現(xiàn)。

技術(shù)升級不是最終目的，尤其在教育領(lǐng)域，所有技術(shù)的革命都是為了更加公平、更高質(zhì)量的教育教學。

“一塊屏幕”成功使城鄉(xiāng)教育更好聯(lián)通，“一個平臺”打破了地域阻隔，為一個個學生打開了通往優(yōu)質(zhì)教育、追逐夢想的“一扇窗戶”。

應(yīng)時而設(shè) 應(yīng)勢而新

國家智慧教育公共服務(wù)平臺被師生們稱作“寶藏”。自上線以來，平臺不斷豐富內(nèi)容資源，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，不斷推動門戶迭代，為廣大師生和社會學習者提供“一站式”服務(wù)。

一年來，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動聚焦學生學習、教師教學、學校治理、社會賦能、教育改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮國家智慧教育平臺的疊加、積聚、倍增效應(yīng)，服務(wù)的領(lǐng)域和應(yīng)用規(guī)模前所未有。

在中小學生眼中，這是一個能滿足多樣化學習需求的平臺。平臺優(yōu)質(zhì)資源有效服務(wù)了學生自主學習、農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源共享和家校協(xié)同育人，有效支持了校內(nèi)教學提質(zhì)和課后服務(wù)增效。 

在高校畢業(yè)生眼中，這是一個能協(xié)助解決求學求職所需的平臺。國家大學生就業(yè)服務(wù)平臺提供豐富的政策、崗位信息和指導(dǎo)服務(wù)，全年累計共享崗位達1370萬個，通過平臺就業(yè)的畢業(yè)生占比從2021年的24%增長到2022年的31.6%。此外，平臺還設(shè)置了服務(wù)大廳，增設(shè)考試服務(wù)、學位學歷、留學服務(wù)三個欄目，讓畢業(yè)生在求學求職路上“如虎添翼”。

在教師眼中，這是一個提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，增強教育數(shù)字化軟實力的平臺。平臺提供海量資源，具備支撐教師備課、課堂教學、課后服務(wù)、作業(yè)活動、答疑輔導(dǎo)、家校交流、教師研修等多種場景應(yīng)用的能力。以人的數(shù)字化為重點，加快構(gòu)建師生數(shù)字素養(yǎng)標準體系與測評模型，探索校內(nèi)校外一體化數(shù)字素養(yǎng)培育體系。

“今后，平臺將逐步通過大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，為用戶提供資源的個性化訂閱、智能推送推薦、精準檢索等功能，逐步形成基于數(shù)字化的基礎(chǔ)教育服務(wù)新生態(tài)。”教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）副主任楊非說。

為了回應(yīng)師生和社會關(guān)切，國家平臺陸續(xù)上線了“抗擊疫情”“心理健康”“北京冬奧精神”專題，為廣大師生及時提供疫情防控政策權(quán)威信息和心理健康視頻資源以及咨詢服務(wù)。按照“應(yīng)時而設(shè)、應(yīng)勢而新”的原則，平臺又陸續(xù)上線“暑期教師研修”“樹人課堂”“學習黨的二十大云課堂”等專題，持續(xù)豐富時政、理論、思政教育內(nèi)容，成為國家門戶上動態(tài)集納和積淀各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源的“寶庫”。

“面向數(shù)字時代，教育要更加適應(yīng)時代的特點、回應(yīng)時代的召喚、滿足時代的要求。社會各界要攜手推進教育數(shù)字化發(fā)展，以數(shù)字化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，為建設(shè)教育強國和學習型社會作出新的更大的貢獻。”教育部科學技術(shù)與信息化司司長雷朝滋說。

《中國教育報》2023年03月28日第1版