“希望孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長。”2022年4月，習近平總書記在首屆全民閱讀大會上這樣寄語青少年。2023年全國教育工作會議指出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。重慶市南岸區堅持“書香南岸 幸福教育”理念，全面深入開展“書香南岸大閱讀”活動，致力于用閱讀照亮行程，讓孩子們讀有所樂、讀有所感、讀有所得。

理念為先，擘畫素養導向的品牌“工程圖”。書籍是人類進步的階梯。時代發展日新月異，知識更迭層出不窮，青少年需要勤讀不輟，才能在變化中錨定不變的智慧，方能始終有方向、有力量。要努力營造良好閱讀氛圍，讓閱讀成為習慣，讓書香成為現實。

一是用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，將閱讀貫穿于教育活動的全過程，增強全體師生的歷史自覺和文化自信，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。二是緊緊圍繞立德樹人根本任務，引領青少年在閱讀中明是非、知榮辱、立志向、修言行，肩負歷史使命，堅定前進信心，讓社會主義核心價值觀的種子在青少年心中生根發芽，為學生全面可持續發展奠定堅實基礎。三是堅持以“書香南岸大閱讀”品牌建設為抓手，積極融入全民閱讀工程，探索實現校園閱讀全方位、全時段、全學科和全覆蓋，提高校外閱讀的趣味性和持續性，讓師生養成愛讀書、多讀書的好習慣。

篤行為要，形成協同聯動的多元“共同體”。堅持以學生閱讀作為教育綜合改革的“小切口”，寫好素質教育的“大文章”，形成協調聯動的“共同體”。

一是開辟“規范教材+課外讀物”的新路徑。將讀書行動與教育教學有機結合，對規范教材內容進行拓展延伸，引導學生積累語言，提高語文能力和文學素養；組建專家團隊，審定并推薦分學段課外閱讀書目，建立定期更新補充機制，為青少年提供營養豐富的“精神食糧”；鞏固“雙減”成果，為學生閱讀創設空間，鼓勵學校設置閱讀有關課后服務，增強閱讀行動力，提高課內外同步閱讀實效性。

二是探索師生核心素養提升的新實踐。加強學校閱讀指導隊伍建設，實施師生閱讀能力提升工程，將閱讀指導能力納入教師培訓計劃，促進教師專業發展；利用節日、節氣等，開展名家講讀、師生共讀、親子閱讀、書香家庭評比等賽事活動，開好閱讀指導課，幫助學生掌握科學閱讀方法，促進讀寫融合、講演結合、學科整合，引導學生從閱讀實踐中汲取智慧和力量。

三是著眼閱讀與思政教育融合的新嘗試。加強閱讀引領，涵育閱讀風尚，著力建立健全“整本書閱讀”任務群及課程資源，以主題閱讀為統領，系統推進跨學科大單元閱讀、主題式閱讀、學段分級閱讀等，深入開展中華優秀傳統文化等專題閱讀，在學生廣泛閱讀中有機融入思政元素，達到春風化雨、潤物無聲的育人效果，培育一批有影響力的課程思政閱讀成果。

四是倡導學生隨心、隨時、隨地沉浸式閱讀的新方法。推進設施共用、資源共享、人才共育、活動共推，讓靜態的優質文化資源“動起來”；全面提升學校圖書館、閱讀角、漂書臺、書報亭等閱讀空間品質，豐富圖書配備，通過國家智慧教育讀書平臺、數字博物館等豐富電子閱讀資源，創新讀書載體，讓閱讀在學生心里“落地生根”，助力學生即時閱讀、處處可讀，讓校園閱讀無處不在。

書香致遠，構建全域開放的“悅讀”生態圈。凝聚教育合力，構建全域開放的“悅讀”生態圈，以校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”。

一是構建學校家庭社會協同育人機制，共建閱讀教學實踐基地、閱讀項目學校等，引導青少年將讀書作為生活方式，助力全民閱讀活動開展，服務學習型社會建設。二是發揮學校主陣地作用，將閱讀有效融入到家庭教育和社區教育中，建設覆蓋城鄉的閱讀指導服務體系，通過家校共讀分享、社區主題閱讀等活動，建立閱讀成果分享機制，傳播家庭閱讀理念，涵養家庭閱讀風尚，提升閱讀活動的開放性、動態性和實踐性，形成融校外教育、文化浸潤和休閑娛樂為一體的綜合生態鏈。三是凝聚教育發展合力，創新教育引導形式，積極推進美術館、圖書館、文化館、博物館等社會公共資源免費開放，豐富閱讀形式，培養閱讀興趣，搭建持續閱讀平臺，健全交流激勵機制，建立多途徑立體化的閱讀新生態。

閱讀是與偉人對話，與智者同行。向著“辦好每一所學校、成就每一位教師、幸福每一個孩子、服務每一個家庭”的方向，堅信閱讀的力量，讓讀書成為信仰，讓“書香南岸大閱讀”成為新重慶最美麗的風景線。

（作者系重慶市南岸區委教育工委書記、區教委主任）

《中國教育報》2023年04月29日第2版