安徽省合肥市廬陽區(qū)地處合肥市主城區(qū)核心區(qū)，校舍空間逼仄狹小。然而，不少學校巧用有限發(fā)展空間，學校的特色體育項目開展得風風火火。

    利用有限空間讓每名學生愛上運動

在合肥市北二環(huán)外，有一座容納3000多戶居民的大型回遷小區(qū)，小區(qū)內有一所校舍面積僅4000多平方米的“麻雀小學”——杏林小學。

24個教學班，近1400名學生，生均校舍面積不到3平方米，在這“螺螄殼”般的小規(guī)模學校中，校長唐玥卻有著要把體育特色項目搞好搞活的執(zhí)念。

唐玥介紹說，作為合肥市隨遷子女定點校，學校通過課程設置和特色比賽讓孩子們愛上籃球，全員參與小籃球運動，并從中感受到體育帶來的陽光力量，獲得自信、團結、奮進的體育精神。

為此，學校編寫了杏林小學《快樂籃球》校本教材，要求學校各年級段同步開設課程，并為每一年級段的學生設置了不同的課程目標。在唐玥看來，相比于籃球技術的傳授，學校的籃球課程更注重幫學生建立以身體練習為主和身體、心理、社會適應的三維健康觀。如課程要求中明確提出的“在教學過程中，教師要給學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，給學生創(chuàng)設交流、合作、自我展示的時間和機會，培養(yǎng)孩子自尊與自信、自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力”“在教學過程中，多采用激勵的手段激發(fā)孩子的興趣，讓盡可能多的學生都能擔任小隊長、帶頭人等角色，讓每個孩子都意識到，只有自信才能更好地發(fā)展自己”等。

為了將籃球育人的目標落到實處，學校想盡了一切辦法在有限的環(huán)境里為學生創(chuàng)設活動空間，如錯時排課、同課時錯開運動環(huán)節(jié)設置、沿圍墻安裝籃筐等。

實際上，廬陽區(qū)校舍面積狹小的學校不在少數，如何利用有限空間開設好體育特色項目，各所學校妙招頻出。

如合肥市南門小學恒盛皇家花園校區(qū)采取一館多用、錯峰分時的措施確保體育運動項目開足開齊開好。

“籃球場和排球場鋪上羽毛球地墊，立即變成兩塊標準羽毛球場。”南門小學恒盛校區(qū)黨支部書記、校長童乃梅說，校舍面積狹小不是不能開展體育特色活動的借口，相反，它是實現(xiàn)學校在育人特色項目上“彎道超車”的契機。

校內空間不夠，便從校外借力。逍遙津小學校長吳曉靜大膽探索，充分利用周邊資源，突破體育場地的局限，把體育課“搬”進了隔壁的合肥市第三中學操場。借此契機，逍遙津小學調整體育課程安排，將三至六年級體育課設置在上午后兩節(jié)課，由體育教師、班主任和保安將學生護送至三中上課，極大地緩解了運動場地不足的問題。

廬陽區(qū)教體局黨委書記、局長鄭家凱表示，目前，廬陽區(qū)已開展包括校園“三大球”在內的不少于10項青少年陽光體育活動，重視各級體育傳統(tǒng)項目學校及全國足球特色學校（幼兒園）試點區(qū)建設，扎實開展大課間活動和課后三點半體育社團活動等工作，培養(yǎng)青少年學生“終身體育”的意識。

    小場所里探索出班級管理新經驗

狹小空間里的特色體育項目成為合肥市廬陽區(qū)不少學校提升辦學品質的巧妙抓手。

進入虹橋小學，如同天井一般的校園景觀盡收眼底，“你看到的就是我們全部的校園場所。”該校校長朱琍介紹，學校位于主城核心區(qū)，校舍空間受限，育人的邊界卻可以無限拓寬。學校不少班主任通過特色體育項目找到了有效推進班級管理的新方法。

多年來，虹橋小學一直將中華傳統(tǒng)武術作為學校的特色發(fā)展項目，武術課程要入課表、進課堂，學校還從“牙縫”里擠出空間，把學校頂樓的一間功能室改造成了武術館。

“中華傳統(tǒng)武術強調‘冬練三九、夏練三伏’，訓練中孩子們從未退縮。從外在的身體打磨到關照內心修煉，從體悟到心悟，由外而內、內外合一，這是中國傳統(tǒng)文化的整體觀。武術育人就是通過武術的手段，使習練者‘學以成人’。”朱琍說。全員武術運動的推廣也讓不少班主任獲得了班級管理躍升的抓手?！拔湫g運動的全員推動少不了班主任的支持，而在此過程中，班主任多是自發(fā)自為的，因為他們能從中找到武術運動與班級管理巧妙結合的關鍵點?！?018年入校的“90后”班主任孔曉梅通過全校武術操訓練發(fā)現(xiàn)了不少班級管理的小妙招。

“訓練中，多重視班級里‘非傳統(tǒng)型品學兼優(yōu)’孩子的閃光點；利用一切有限空間和人脈資源開展武術訓練；編排動作時增加中華傳統(tǒng)詩詞唱誦，總結經驗時融入階段式寫作訓練等，把武術操活動變成培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的契機……”說起這些通過互動交流得來的經驗，孔曉梅眼里閃著光，“學校推廣武術操訓練給學生和教師都帶來了成長?！?/P>

事實上，廬陽區(qū)不少學校已在體育特色項目中探出思政育人的新路徑。

如育新小學根據每個年級的課堂教學內容、大課間訓練內容，創(chuàng)新設計“全員運動會”，將單項比賽換成大型集體項目，全校2620名學生人人參與。與此同時，教師全員參與，教導處策劃，體育組組織實施，班主任擔任領隊、其他教師擔任裁判協(xié)助。在全員參與的項目化比賽中，學生是主角，他們在比賽過程中強化技能、增強體能、學會合作、發(fā)揚拼搏精神。

在廬陽區(qū)教體局體育科副科長、教研員吳永奇看來，校園體育項目中蘊含著豐富的思政元素，且具有鮮明的特色，如：運動訓練可培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持不懈等精神品質；體育競賽可培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神和遵守規(guī)則的意識；球類運動等集體項目可培養(yǎng)團結協(xié)作、無私奉獻的精神。通過教學內容與教學過程的精心設計，把凝練其中的思政元素很好地融入體育教學知識點中，能潛移默化地促進學生全面發(fā)展，而這正成為廬陽區(qū)眾多學校實現(xiàn)育人品質提升的強大助力。

    體育運動讓學生更加陽光自信

在合肥市廬陽區(qū)，一所位于城鄉(xiāng)接合部的小學，通過足球找到了學校發(fā)展特色的品牌“標志”，走出了一條以體育人的特色之路。每天下午放學后，合肥市躍進小學操場上，學生們踢球的聲音總能穿透包圍學校的居民區(qū)，傳得很遠。很多人都以為學生們在踢著玩，但他們卻踢出了一座座冠軍獎杯，踢進了國家隊。

學生周鵬飛、尹峰被恒大皇馬足球學校免費錄??；女子足球隊隊員王芙蓉因為出色表現(xiàn)入選國家女足U13集訓隊，成為安徽省女子足球運動員入選國家隊的第一人。周鵬飛入選恒大足校赴西班牙訓練培訓25人大名單……

而這些孩子的足球夢想起點則是躍進小學不足2000平方米的足球場。上至高中的大孩子，下至幼兒園的幾歲小娃，踢球現(xiàn)在已經成為廬陽區(qū)各中小學、幼兒園里的尋常事。自2009年正式啟動校園足球項目后，廬陽區(qū)有23所中小學被教育部命名為“全國青少年校園足球特色學校”，面向人人開展班級聯(lián)賽，每個人都是“運動員”，人人懂足球、寫足球、畫足球、欣賞足球，為同學加油、為球員鼓掌……校園足球已成為廬陽區(qū)師生們最喜愛的運動項目之一。

如今，包含“區(qū)長杯”校園足球聯(lián)賽和“奔跑吧·少年”校園籃球、排球聯(lián)賽在內的三大球比賽在廬陽區(qū)各校園如火如荼地開展，并已納入區(qū)教體局常規(guī)工作，每年舉辦一屆，覆蓋轄區(qū)所有中小學。

“學生練球并沒有影響學習，反而更加自信，學習也主動起來，很少向家長要手機玩！”孩子參與校園運動的濃厚興趣與家長支持程度呈正相關。南門小學恒盛校區(qū)排球教練何雋宇指出：“以前，家長擔心排球隊訓練影響孩子學習，但我們連續(xù)幾屆排球隊員不但排球打得好，在省市區(qū)比賽摘金奪銀，而且只要進入排球隊一段時間，孩子的學業(yè)水平不降反升，個個品學兼優(yōu)，家長再也沒有顧慮，球隊選人也不再困難。”

“雙減”政策實施以來，廬陽區(qū)精心謀劃各項體育比賽，先后開展全區(qū)校園田徑運動會、跳繩比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等學生喜愛的體育運動比賽，對增強學生體質、磨煉學生意志、豐富校園生活起到了積極引導作用。

《中國教育報》2023年07月18日第7版