“生于憂患而死于安樂也”，出自《孟子·告子下》。憂患文化是中華民族在幾千年生產生活實踐中所創造形成的一種“居安思危，思則有備，有備無患”的理念、情感、行為和精神的總和，是中華民族重要的文化特質與生存智慧。就高校思想政治教育而言，憂患文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，為思政課建設提供了深厚力量。強化憂患文化在高校思政課教學中的作用與影響，對于提升思政課教學水平、蘊養青年學生的情懷與擔當具有重要意義。

憂患文化源遠流長、內涵豐富、影響深遠。從歷史上看，憂患文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，是維系民族發展的寶貴依托。其歷史意蘊，遠則追溯至“生于憂患，死于安樂”的先賢哲學與“先天下之憂而憂”的士人憂思，近則彰顯于“兩個務必”的政治清醒與“行百里者半九十”的自省自勵，今則蘊含于“回頭看”的歷史自覺與新時代新征程新使命的責任擔當。從內涵上看，憂患文化不僅蘊含著國人關于安與危、樂與憂、治與亂、存與亡的哲學思辨，而且飽含著對勝利時驕傲的深刻警示、對風險挑戰的高度警覺與對精神懈怠的深層警醒，彰顯著中華民族強烈的責任感、使命感和進取精神，是超前意識、風險意識與責任意識的深層統一。從影響上看，憂患文化作為一種精神哲學與思想文化，在中華民族幾千年發展史、中國共產黨百年革命史與新中國數十年建設史中，為中華民族偉大復興的歷史偉業催生精神自覺、提供精神動力。習近平總書記強調，推進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，把傳承和弘揚中華優秀傳統文化同培育和踐行社會主義核心價值觀統一起來。當下，突出憂患文化在高校思政課教學中的作用與影響，推動憂患文化融入青年學生的價值取向與行為選擇，不僅是傳承中華優秀傳統文化的應有之義，也是落實立德樹人根本任務的必然選擇。

憂患文化教育正當其時且十分必要。“古人大業成，皆自憂患始。”憂患文化的學習與憂患意識的培養是一個人成長成才的基礎，是引導青年學生健康發展的關鍵所在。在個體心理層面，憂患意識的生成為青年理想目標的實現提供精神動力。憂患意識越深，精神自覺越強，價值目標越高，奮斗動力越足。青年學生只有在憂患文化的引導下，增強憂患意識，樹立科學的憂患觀，方能對“己之奮斗”潛在的不足、“民之向往”尚存的差距、“國之將強”面臨的挑戰形成正確的認知與判斷，進而實現己身之憂、社會之憂、國家之憂的融匯統一，激發自立自強、“強國有我”的自覺、情懷與擔當。在社會環境層面，青年學生所面對的時代條件、歷史際遇等因素使得憂患文化教育成為必然要求。如今，中國已邁入全面建成社會主義現代化強國的新征程。這也意味著越來越多的矛盾問題與愈發升級的風險挑戰，社會發展的不確定性顯著增強。習近平總書記指出：“前進的道路不可能一帆風順，越是前景光明，越是要增強憂患意識。”任務目標的轉換與矛盾挑戰的升級，對青年的能力素質提出更高要求。對標培養堪當民族復興重任時代新人的戰略任務，高校必須要強化對青年學生的憂患文化教育，以高校思想政治理論課為載體，引導廣大青年學生時刻保持強烈的憂患意識，在居安思危中洞悉形勢變化，在憂患與圖強的統一中提升化危為機的能力，在苦干實干中“涉灘”、“爬坡”、“闖關”，方能助其走好成才之路，擔起建功之責。

歷史、現實與未來是貫通的，推動憂患文化融入高校思政課源在歷史，錨在現實，劍指未來。以大歷史觀觀之，推動憂患文化融入高校思政課，要實現回望歷史、洞悉現實、遠觀未來的互動共鳴，在歷史的貫通中提升高校思政課教學影響力和感召力。在“以史為鑒”方面，充分挖掘與運用黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史中的憂患文化資源。如以“中國近現代史綱要”等課程為例，通過近現代史、黨史、國史等的教育，引導學生對中華民族的苦難輝煌進行反思，警醒和勉勵青年學生以史為鑒，在“盛世”之下依然要保持居安思危的緊迫感、危機感。在“聚焦現實”方面，切實突出安不忘危、樂不忘憂的必要與必需。如以“馬克思主義基本原理”等課程為基礎，通過對馬克思主義基礎理論的闡釋與運用，強化辯證思維，引導學生思考憂與樂、安與危、微與著的辯證關系，掌握思維之鑰；以“形勢與政策”等課程為載體，開展黨情、國情、世情教育，關注熱點問題，在肯定成就與機遇的同時，更須明確內外矛盾與現實挑戰，助力學生增強未雨綢繆的政治敏銳性與防微杜漸的風險洞察力。在“遠觀未來”方面，奮力實現理想信念與家國情懷的共生交融。以“思想道德與法治”等課程為導向，加強理想信念教育，強化愛國之心、報國之情，引導青年學生在增強憂患意識的同時，堅定愛國力行的使命，涵養“千磨萬擊還堅勁”的勇毅，展現奮楫前行的干勁，以奮斗精神磨礪品格，以樂觀精神消弭危患，牢記時代使命，踐行“強國有我”的責任擔當。

“畏危者安，畏亡者存。”中國共產黨是長于憂患、壯于憂患的政黨；中華民族亦是存于憂患、興于憂患的民族。憂患文化作為中華民族歷經千年坎坷磨難孕育而成的優秀文化，理應被傳承、弘揚并實現創新發展。高校要充分用好用活憂患文化資源，突出其在思政課教學中的作用與影響，為培養堪當民族復興重任的時代新人提供精神動力與文化支撐。

（作者系南京師范大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2023年08月31日第7版