當今世界，新一輪科技革命和產業變革深入發展，全球創新版圖、經濟結構正在重構，“雙碳”成為世界各國競先布局的科技發展新領域新賽道。高校作為“關鍵少數”，因其獨特的資源稟賦、人才儲備和科技支撐能力，在服務國家“雙碳”戰略進程中天地廣闊、大有可為。2021年7月，教育部印發《高等學校碳中和科技創新行動計劃》。2022年4月，教育部印發《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》。兩個指導性文件的出臺，為高?？钙鸱諊摇半p碳”戰略的新使命提供了重要實現路徑。新征程上，高校應心懷“國之大者”，聚焦“雙碳”目標任務，從人才培養、科學研究、國際交流合作、內部治理等維度，系統構建高水平服務“雙碳”工作體系，為實現“雙碳”提供強有力的基礎性、戰略性支撐。

強化“雙碳”人才自主供給。人才培養是高校的首要任務，自2020年我國提出“雙碳”目標以來，國內能源、建筑、環保等行業對“雙碳”人才的需求激增，但對于一個新興的領域來說，當前國內高?！半p碳”人才培養體系建設剛起步，“雙碳”專業數量較少，新能源、儲能、氫能和碳捕集人才較為緊缺，產教融合協同育人相對薄弱。高校應深化“雙碳”人才培養供給側改革，加強“雙碳”人才需求動態分析，布局增設儲能等“雙碳”相關專業，支持建設與“雙碳”直接相關的碩士、博士學位授權點，形成本碩博貫通自主培養的“雙碳”人才培養體系。結合新工科、新醫科、新農科、新文科建設，以實施“強基計劃”“拔尖創新人才培養計劃2.0”為抓手，一體化推進“雙碳”專業、課程、教材、實踐基地等教學資源建設，深化學科交叉、科教融匯、產教融合。鼓勵基礎條件好、行業特色鮮明的高校，成立具有實體性質的碳中和領域教學機構，加強與能源、交通和建筑等行業的大中型和專精特新企業合作，實施產學合作協同育人，探索體現“雙碳”特點、符合產業需求的產教融合、校企合作多元協同育人機制。

助力“雙碳”科技自立自強?！半p碳”轉型是基于科技革命的創新推動，只有立足于高水平的科技自立自強，才能加快綠色低碳科技革命，推動能耗雙控轉向碳排放雙控。高校是基礎研究的主力軍和科技創新的策源地，應突出有組織科研，為“雙碳”提供高水平的科技支撐。基礎研究是科技創新的源頭活水，要主動適應現代知識生產方式變革，優化科研范式和組織模式，加強“雙碳”相關基礎科學的前瞻性、戰略性、系統性研究，構建我國“雙碳”自主知識體系，為實現“雙碳”提供基礎理論支撐和技術源頭供給。加強全國重點實驗室等國家戰略科技力量建設，瞄準低碳、零碳、負碳等碳中和領域關鍵共性技術問題，著力組建大團隊、承接大項目、開展大攻關、產生大成果，努力實現關鍵核心技術的重大突破。產學研合作是推動高?？萍紕撔隆⑻岣呖萍汲晒D化效率的有效途徑。高校要與地方政府、企事業單位、科研機構、行業企業建立產學研用全鏈條的協同創新機制，加速碳中和科技成果轉化及產業化，驅動產業轉型升級、綠色低碳發展。

提高“雙碳”開放合作水平。實現“雙碳”，是我國主動擔當大國責任、推動構建人類命運共同體的實際行動。我國高校應堅持開放共享、合作共贏、自主安全的理念，推動“雙碳”領域教育國際合作向更高水平發展。在人才培養方面，建立與世界高水平大學學生雙向交流機制，有效利用優質教育資源和各類創新要素，培養具有國際化視野和國際競爭力、通曉國際碳市場運行規則、能夠參與全球碳治理的高素質國際化人才。在師資建設方面，主動參與“一帶一路”教育行動，建設碳中和領域創新引智基地，引進或聘請一批“雙碳”領域高水平外籍專家學者來校任教，或合作教學、科研和參與學科建設等。在科學研究方面，聯合世界高水平大學或科研機構建設國際聯合實驗室等平臺，常態化舉辦“雙碳”領域國際學術活動，主動發起或參與國際“雙碳”領域重大科學工程或計劃，積極參與全球環境與氣候治理，提升我國高校國際影響力和“雙碳”話語權。

完善“雙碳”內部治理體系。高校要將碳中和理念融入內部治理體系和治理能力現代化建設，全面實施綠色低碳校園行動，努力成為實現碳中和的先行者和示范者。要將黨中央關于“雙碳”的創新理論和部署要求融入思政課程和課程思政教學中，開設碳中和、綠色發展和生態文明等相關通識教育課程，同時利用第二課堂開展宣傳教育、文明創建、生活體驗等活動，多形式普及“雙碳”知識，培育綠色低碳、簡約適度的校園新風尚。能源是實現“雙碳”的重點領域。高校應結合所在地的自然稟賦、區域文化、經濟發展等情況，科學規劃符合辦學定位和教育規律的校園功能布局，將節能減碳等綠色發展理念融入基礎設施建設中，加大新能源技術的使用和推廣力度，有效降低校園各種碳排放。數字化是教育未來創新發展的重要趨勢。高校要將數字化轉型全面融入辦學治校之中，充分利用互聯網、大數據、人工智能等現代技術，構建智慧能源運營管理等數字化平臺等，推進能源供給智慧化、精準化、效益化，實現以數字化促進治理現代化、以治理現代化促進綠色低碳化。

（作者系福建師范大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2023年10月27日第2版