“怎么把課上好？”這是接下“深耕計(jì)劃”幫扶任務(wù)后，徐微腦海里第一個(gè)念頭。

2016年，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)啟動(dòng)國(guó)貧縣教育精準(zhǔn)扶貧“1+1深耕計(jì)劃”甘南項(xiàng)目，組織教師到教育薄弱地區(qū)送教幫扶。盡管徐微此前沒有送教幫扶的經(jīng)驗(yàn)，但作為長(zhǎng)春市生物學(xué)科骨干教師、年級(jí)黨支部書記，她“覺得自己必須先上”。

于是，徐微一邊帶著3個(gè)班的課，當(dāng)班主任，完成期中考監(jiān)考、閱卷，一邊擠時(shí)間準(zhǔn)備送教內(nèi)容。“甘南縣的老師需要什么？”“怎么實(shí)實(shí)在在地幫助那里的老師？”……徐微不斷地調(diào)整講課方案。

“5月初，下著雨，很冷。”從長(zhǎng)春出發(fā)坐火車到達(dá)齊齊哈爾，再轉(zhuǎn)客車，徐微和4位同事終于到達(dá)了甘南縣。“那天，幾乎全縣學(xué)科教師、班主任都來了。”他們圍著送教老師問問題、留聯(lián)系方式，徐微至今都清楚地記得現(xiàn)場(chǎng)那種熱烈又溫暖的感覺。

從黑龍江省甘南縣，到吉林省安圖縣、通榆縣、大安市，再到貴州、內(nèi)蒙古、青海、福建……“深耕計(jì)劃”開墾著更加廣闊的教育土壤，徐微也從送教團(tuán)成員，變成了所在年級(jí)的送教帶隊(duì)人。

東北人的熱情與實(shí)在在徐微身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了給不同地區(qū)學(xué)校師生上課，她每次都要重新精心準(zhǔn)備內(nèi)容，比如同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她依據(jù)難度劃分了幾個(gè)等級(jí)的題目，盡可能地讓當(dāng)?shù)貛熒捉邮堋⒂袉l(fā)。“有人需要我，我又能幫到人家，這讓我覺得很有力量、很高興。”徐微說。

而不知什么時(shí)候，她的教學(xué)理念、方式也變了。“10年前，我?guī)У漠厴I(yè)班成績(jī)特別好。學(xué)校一位老教師告訴我，光做好一個(gè)班主任還不夠，要讓班級(jí)有靈魂。當(dāng)時(shí)我并不理解。”徐微是“嚴(yán)師”，對(duì)學(xué)生成績(jī)抓得很緊，這還不夠嗎？“通過幫扶送教，我接觸了更多樣的學(xué)生和教師，重新認(rèn)識(shí)了教育的意義。當(dāng)老師，不僅是要讓學(xué)生成績(jī)好，也不僅讓自己班級(jí)、一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的學(xué)生好，更要讓所有學(xué)生成長(zhǎng)成才，真正做到立德樹人。”現(xiàn)在，徐微更加關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)特長(zhǎng)，尤其注重學(xué)生德育工作。“最近還因?yàn)閹酌麑W(xué)生缺少團(tuán)隊(duì)精神發(fā)了火，但我好像有點(diǎn)兒明白了‘有靈魂’的意義。”徐微說。

徐微也在不斷學(xué)習(xí)。為了講好健康知識(shí)，她考了營(yíng)養(yǎng)師資格證；為了給學(xué)生提供心理健康教育，她自購(gòu)專業(yè)書學(xué)習(xí)、找專家請(qǐng)教……“嚴(yán)師”徐微更努力走進(jìn)學(xué)生心里，成了學(xué)生更加信賴的“大朋友”。這幾年，許多學(xué)生畢業(yè)后依然與徐微分享大學(xué)里的趣事、煩惱。

讓徐微欣慰的不僅如此。如今，東北師大附中全校教師都參與到“深耕計(jì)劃”中，每次出行都是全科出動(dòng)，更年輕的教師來向徐微請(qǐng)教。問得最多的還是：“怎么把課上好？”

“東北師大附中首任校長(zhǎng)陳元暉老先生說過，附中教師要做教育家，不要當(dāng)教書匠。”從徐微2005年到東北師大附中任教的第一年起，她就開始思考“教育家”是什么樣的，“教育家一定有著堅(jiān)定的理想信念，時(shí)刻牢記為黨育人、為國(guó)育才，也一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。”如今，作為“中堅(jiān)力量”的徐微希望繼續(xù)沿著教育家、前輩們的足跡，不斷“深耕”，帶動(dòng)更多青年教師，做基礎(chǔ)教育的擔(dān)當(dāng)者、育人育才的志愿者。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月04日第4版