■發展新質生產力 高校大有可為

習近平總書記強調，發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點，科技創新是發展新質生產力的核心要素。高校作為教育、科技、人才“三位一體”的聚合點，作為科技創新的主戰場，應該在培育和發展新質生產力中想在前、干在前、走在前。農業院校肩負著現代農業人才培養、科技強農興農、有力有效推進鄉村振興的重要使命。特別是面對黨的二十大提出的“全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村”這一重要論斷，農業院校作為農業科技創新的重要陣地，應主動找準“切入點”和“發力點”，不斷增強培育和發展新質生產力的責任感、使命感與緊迫感。

完善科技創新體制機制，激發發展新質生產力的新動能

加快農業新質生產力發展的根本出路在于高水平、高質量的農業科技創新，而高水平農業科技創新必須依靠高效能的農業科技體制機制。目前農業院校科技創新體制機制還存在短板，整體創新效率需要提高。要加快形成適應農業科技創新發展需要的體制機制和實踐載體，以完善科技創新體制機制的強勁“動能”，提升農業科技創新的“勢能”。

完善科研管理機制，激活創新動能。科研管理機制的創新是推動科技進步的重要保障。面對發展新質生產力這場“競速賽”，農業院校需要構建有組織科研管理決策機制，通過加強科研管理頂層設計，優化資源配置，不斷加大改革力度、攻堅力度，補短板、強弱項，通過科研管理的組織重構與職能優化，激發出農業新質生產力的澎湃動能。

完善人才培養機制，激活“人才引擎”。農業新質技術的創新、掌握、使用都需要農業新質人才。農業院校作為“三農”人才培養的主陣地，面對發展新質生產力的要求，培養具有原創精神、具備交叉學科素養、掌握農業前沿科技的高素質創新型人才責無旁貸。當前，農業院校要通過創新和完善知農愛農新型人才培養機制，在人才培養目標、評價體系等方面發力，優化農業學科建設新模式，不斷凝練和彰顯農業科技創新人才培養的新動能、新優勢，為發展農業新質生產力提供人才支撐。

完善激勵機制，激發創新活力。農業新質生產力的培育，需要通過科技創新。顛覆性技術和前沿技術的產生與應用，需要激發農業科研人員的積極性和創造力。對于擁有最大數量農業科研人員的農業院校來說，完善激勵機制是發展農業新質生產力的利器。要瞄準農業科技前沿和關鍵領域，激發農業院校科研人員創新創造活力，建立系統性、多層次的科研人員激勵體系，激勵他們勇闖科研“無人區”，探索發展農業新質生產力的新途徑。

優化科技創新平臺，開辟發展新質生產力的快車道

科技創新是農業發展的根本動力，農業科技創新平臺是提高農業科技創新能力的重要載體和抓手。隨著農業現代化的深入推進，農業科技創新平臺的支撐作用日益凸顯。農業院校要在培育和發展新質生產力上有所作為，就必須下大力氣優化科技創新平臺。

強化校地合作平臺，為農業科技創新聚智賦能。農業院校作為重要的人才培養和科研機構，在地方農業發展中發揮著重要作用，要加強校地合作平臺建設，使之成為農業科技創新“孵化器”。農業院校要緊密圍繞地方農業農村特色和產業發展具體需求，積極主動與地方政府“結對子”，搭建全方位戰略合作平臺，探索契合地方需求的農業科技創新，以解決當地農業發展實際問題為科技創新主攻方向，突破農業關鍵核心技術，努力成為地方農業提質增效的強力助推器。

廣搭校企合作平臺，產教融合助力科技創新。農業科技創新要做到“頂天立地”，“頂天”是要達到國際農業科技前沿高峰，“立地”是要在農業生產應用中發揮關鍵作用。農業企業奮戰在農業生產第一線，對農業科技創新感受最深，也最渴望加速發展農業新質生產力。農業院校要加強校企協同平臺建設，打造體系化、任務型的技術創新聯盟，以產業需求推動技術研究，以技術創新推動產業發展。校企合作共同突破農業科研與生產脫節瓶頸，加強農業共性關鍵技術和具有前瞻性技術的研發，跑出農業新質生產力的加速度。

共謀校校高水平科技創新平臺，打造科技創新聯合體。農業院校之間可結合農業學科優勢，搭建共建、共管、共享、共用的重大科技創新平臺，探索建立跨學校、跨地區的科研創新基地，超前部署規劃一批未來農業原創性、顛覆性科技重大領域選題，同題共研、同題共答，集中優勢力量，致力于解決一批現代農業科技領域堵點、卡點、難點、痛點問題，取得一批前瞻性、引領性、原創性科研成果，努力在發展農業新質生產力的賽道上想在前、做在前、走在前。

加速科技成果轉化，釋放新質生產力的強大動力

科技成果轉化是連接科研和生產的重要橋梁，也是培育發展新質生產力的必由之路。作為農業科技研究的前沿重鎮，農業院校必須以科技振興農業為己任，強化技術應用，推動科研轉化，只有將科研成果轉化為現實生產力，才能全面釋放創新驅動發展的原動力，科技才能真正成為第一生產力。

推動農業科技成果加快轉化為現實生產力。科技成果轉化作為農業科技創新的“最后一公里”，在很大程度上決定了農業科技創新驅動農業農村現代化發展的成效，對發展農業新質生產力具有特別重要的意義。農業院校要采取有效措施，搭建農業科技成果轉移轉化平臺，推動更多原創性、顛覆性農業科技成果從“書架”走上“貨架”，從實驗室走上生產線，加強與產業發展需求的有機融合，不斷提高科技成果的轉化率和對農業發展的貢獻率。

鞏固農業科技成果推廣轉化模式。在農業領域，發展新質生產力意味著將更多新技術、新模式運用到實際生產生活中，讓廣大農民從中受益，從而真正推動農業農村的高質量發展。農業院校要主動向農民推送科技成果，堅持人才下沉、科技下鄉，進一步在農村建立科技小院、博士農場等，并持續實施科技特派員等制度，推動科技成果進村入戶。通過突破科技成果轉化梗阻，讓更多科技成果扎根田間，加快形成農業新質生產力。此外，農業科技成果轉化還體現在培養更多“興農人”。向農民面對面、手把手地傳授科技知識，幫助農民學技術、懂管理，為鄉村振興賦能，是農業院校的重要職責和使命。農業院校應為農民創造進入高校學習的機會，讓更多農民系統學習農業技術，開展農業研究工作，將普通農民培養為農村致富帶頭人、“興農人”，帶動形成更多的“科技共同體”，為農業發展注入新活力。

新時代，農村是充滿希望的田野，是干事創業的廣闊舞臺，我國高等農林教育大有可為。新征程，農業院校要乘勢而起、順勢而為，以新質生產力為引領，以“新”提“質”、以“質”催“新”，以科技之力繪就農村新景，為農業強國建設賦能提速。

（作者系北京農學院黨委書記）

《中國教育報》2024年05月06日第5版