《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，要“拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間和陣地”。實(shí)踐是高等教育的重要環(huán)節(jié)，是高校人才培養(yǎng)的重要抓手。音樂(lè)藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，實(shí)踐能力培養(yǎng)是學(xué)生專業(yè)技能提升、情感道德修煉、綜合能力提高的必然選擇。浙江音樂(lè)學(xué)院主動(dòng)對(duì)齊社會(huì)需求、大膽開(kāi)拓改革思路、積極促進(jìn)各界聯(lián)動(dòng)，形成了“聚焦基礎(chǔ)與縱向深化、橫向拓展與立體構(gòu)建”多維全景集成的學(xué)生實(shí)踐路徑。

　　以“項(xiàng)目制”實(shí)現(xiàn)多學(xué)科專業(yè)的實(shí)踐整合。學(xué)校不僅在深化項(xiàng)目制教學(xué)中促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的有機(jī)融合，更致力于構(gòu)筑多元化項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)，全方位錘煉學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

　　音樂(lè)藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)踐能力涵蓋精湛掌握專業(yè)技能、豐富積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作默契無(wú)間、活躍迸發(fā)創(chuàng)新思維等多個(gè)維度，這些素質(zhì)的培養(yǎng)不能局限于專業(yè)內(nèi)部。學(xué)校精心策劃并舉辦各類彰顯專業(yè)水準(zhǔn)的音樂(lè)節(jié)，積極承攬重大活動(dòng)的演出任務(wù)，并有效調(diào)動(dòng)全院師生參與，使師生實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、跨專業(yè)的實(shí)踐交流，共同投身于實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升之中。

　　杭州現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)、國(guó)際室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)節(jié)、國(guó)樂(lè)藝術(shù)節(jié)等一系列具有社會(huì)影響力和學(xué)校辨識(shí)度的品牌項(xiàng)目，已成為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的重要載體。杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)閉幕式演出、G20峰會(huì)演出、央視春晚、“良渚回響”第二屆良渚論壇主題音樂(lè)會(huì)、意大利總統(tǒng)訪華教育文化交流項(xiàng)目歌劇《馬可·波羅》等一系列重要活動(dòng)的參演，讓學(xué)生切身感受到了項(xiàng)目從醞釀到呈現(xiàn)的全過(guò)程。2024年的歌劇《圖蘭朵》更是項(xiàng)目制實(shí)踐教學(xué)的典型代表。除歌劇學(xué)院師生外，來(lái)自聲樂(lè)歌劇系、作曲與指揮系、管弦系以及合唱學(xué)院、樂(lè)隊(duì)學(xué)院、交響樂(lè)團(tuán)等單位的200余名師生傾情參演，在歌劇這個(gè)綜合藝術(shù)舞臺(tái)上集中展現(xiàn)了學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)成果。

　　在項(xiàng)目制模式的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)下，傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)之間的壁壘被巧妙消融，取而代之的是一個(gè)開(kāi)放融合、充滿創(chuàng)意和活力的協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的深度融合與無(wú)縫銜接，使學(xué)生的專業(yè)水平實(shí)現(xiàn)跨越式提升。

　　以“社會(huì)實(shí)踐”實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的浸潤(rùn)融合。學(xué)校不僅持續(xù)優(yōu)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系，而且致力于豐富校外實(shí)踐形式，拓展校外實(shí)踐渠道，鞏固第二課堂陣地。

　　學(xué)校建立并優(yōu)化實(shí)踐學(xué)分體系，創(chuàng)立“文藝輕騎兵”實(shí)踐育人品牌，以“文藝下基層”為主體，涵蓋了公益美育、文藝展演、藝術(shù)宣講等多種實(shí)踐樣態(tài)。學(xué)生面向文藝愛(ài)好者、基層文藝工作者、社區(qū)兒童開(kāi)展訂單式公益美育實(shí)踐。“文藝輕騎兵”以小編制、輕量化的運(yùn)作形式，在基層公共文化志愿服務(wù)中實(shí)行民生“點(diǎn)單”、文藝輕騎兵“配送”服務(wù)，向基層輸送優(yōu)質(zhì)高校文化資源。截至目前，“文藝輕騎兵”足跡已遍布浙江省11個(gè)地市，并深入青海、四川、陜西等近20個(gè)省份，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)1500余次，線上線下惠及群眾達(dá)2億人次。

　　此外，學(xué)校首創(chuàng)“藝術(shù)宣講”新模式，將理論宣講與藝術(shù)展演相結(jié)合，成立“青年講習(xí)所”“青年藝術(shù)家理論宣講團(tuán)”，面向社區(qū)、街道、中小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)宣講活動(dòng)。學(xué)生不僅要“會(huì)演”，還要“會(huì)講”，甚至要“邊講邊演”。

　　學(xué)校逐步形成了實(shí)踐育人全覆蓋的良好生態(tài)，學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)熱情、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任意識(shí)被自然而然地喚醒，專業(yè)教育與思政教育實(shí)現(xiàn)了浸潤(rùn)式融合。

　　以“專創(chuàng)賽事”實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐和行業(yè)的深度對(duì)接。在致力于優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步探索創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的深度融合，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)廣泛觸及行業(yè)內(nèi)核和社會(huì)前沿。

　　學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容上具有融合性，依托多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等平臺(tái)，面向有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的學(xué)生創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)音班”，積極探索“音樂(lè)＋”專創(chuàng)融合，將教育教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育還具有過(guò)程互補(bǔ)性。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以用創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、市場(chǎng)分析能力等延展并豐富實(shí)踐教學(xué)的邊界和內(nèi)涵。學(xué)校組織學(xué)生參加長(zhǎng)三角國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)、杭州國(guó)際音樂(lè)·演藝產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)等，主動(dòng)與產(chǎn)業(yè)接軌，推進(jìn)基于專業(yè)和創(chuàng)新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。“深聲文化”項(xiàng)目探索出了一條在短視頻時(shí)代打造優(yōu)質(zhì)爆款數(shù)字音樂(lè)內(nèi)容的新路徑；“一舞一城”則致力于用舞蹈打造城鄉(xiāng)文化金名片；“舞韻成城”項(xiàng)目依托學(xué)校舞蹈學(xué)研究所和浙江大學(xué)，運(yùn)用AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)，共同研發(fā)3D舞態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)和快速編舞軟件，充分展示了“AI＋藝術(shù)”的廣泛應(yīng)用前景；“大樂(lè)永和”項(xiàng)目則發(fā)揮國(guó)樂(lè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索出了一條海外下沉式公益?zhèn)鞑バ侣窂剑瑸橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出海提供了全新思路。在這些項(xiàng)目中，師生用創(chuàng)新思維鏈接實(shí)踐教學(xué)和行業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從課堂理論到專業(yè)實(shí)踐再到社會(huì)行業(yè)的深度對(duì)接。

　　（作者系浙江音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月19日 第06版