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　　█ 走山河

　　在紅巷里講好“大思政課”

　　周杰

　　“紅巷里的思政課”使愛國主義教育從抽象講述變為具象體驗。一是打造沉浸式教育場域鏈，在紅色場館強化情感共鳴，在社會生活場域促進行為養成，最終實現認知內化、知行合一。二是構建“教師引領—前輩示范—朋輩帶動—后輩傳承”機制，教師團隊指導，“紅巷爺爺”志愿者講述歷史，“紅巷‘青馬’”發揮激勵作用，“紅巷苗苗”延續教育效果。三是創新層次化課程體系，基礎課程傳授知識，拓展課程培養能力，創新課程塑造價值觀。

　　（作者系湖北大學馬克思主義學院黨委副書記，案例《“紅巷里的思政課” 打造新時代愛國主義教育實踐育人品牌》主創者）

　　周珍 湖北大學馬克思主義學院

　　學科教學（思政）專業2023級學生

　　踏入湖北武昌紅巷，腳下斑駁的青石板仿佛還記述著革命先輩鏗鏘的步履。這條不足千米的小巷，以其獨特的紅色基因，搭建起一座連接歷史與現實的橋梁，讓革命火種播撒、蔓延，流入中華民族血脈。

　　任泉 湖北大學馬克思主義學院

　　馬克思主義理論專業2024級學生

　　我從中收獲的不僅是知識，更是直抵內心的成長。歷史呼喚我們接過接力棒，我們用青春回應先輩期待。歷史照進現實，青春與信仰同行。“傳承”就藏在觸摸文物的指尖上，藏在與歷史對話的眼神里，藏在我們這代人續寫時代篇章的行動中。

　　█ 微課堂

　　眾聲合唱激蕩學子愛國熱血

　　周源

　　喬羽筆下，流淌著熾熱的愛國熱血，他畢生追求的是為人民創作、為祖國歌唱。我將合唱《我的祖國》植入課堂，積極探索貼合時代脈搏的浸潤式教學呈現方式，引領學生從美育課程中汲取奮進力量，堅定對中國特色社會主義事業和社會主義現代化建設的認同。

　　合唱具有強大育人力量。學生不僅從中提升藝術感知力、表現技巧和審美鑒賞力，而且學會傾聽他人聲音、重視整體需求，更樹立大局意識、培養責任擔當和團隊協作精神。秉持“課程承載思政、思政寓于課程”理念，美育課堂將更加震撼心靈。

　　（作者系中國人民大學藝術學院副教授，課例《他的筆下是一條奔流不息的大河——用歌聲紀念喬羽校友》主創者）

　　張淳 中國人民大學藝術學院院長

　　當紅色經典藝術成為淬煉時代精神的重要符號，紅色火種必將不斷書寫文化自信的新章。這條由藝術之光照亮的“大河”，正承載著師生的拳拳之心和滿腔熱忱，奔向民族復興的星辰大海。

　　張鵬燕 中國人民大學經濟學院

　　世界經濟專業2024級碩士研究生

　　時光流轉，人大校友以《我的祖國》作為最誠摯的禮物，向偉大祖國唱著熱情贊歌。歌聲引領我跨越了時空界限，我仿佛在與喬老敞開心扉，暢談家國情懷。我們的心靈因這首歌而緊緊相牽，不知不覺中，情感在共鳴中升華。

　　█ 赤子心

　　校準青春的“追光”坐標

　　陳淑慧

　　這次拍攝像一把鑰匙，打開了我對“追星”意義理解的新大門。這份理解，是在實實在在的汗水和心跳中得來的。哪里光線最合適？哪個背景最能烘托主題？主講人站位如何既自然又融入環境？致敬英雄，首先需要的是這份沉下心來的“笨功夫”。這次經歷，不僅讓我深化了對“追星”內涵的理解——英雄精神是行動的力量而非遙不可及的符號，更讓我深刻地愛上了“講思政課”這件事本身。看著最后的花絮和照片里洋溢在大家臉上的滿足笑容，我知道，追逐信仰之光的路，才剛剛啟程，但內心的火種，已被這段經歷點燃。

　　（作者系浙江中醫藥大學護理學院助產學專業2022級1班學生，微視頻《追星星的人》[系列]主創者）

　　張茗燁 浙江中醫藥大學護理學院

　　助產學專業2022級2班學生

　　“追星”到底“追”什么？應該“追”什么“星”？我們決定從歷史長河中打撈星光，看古人如何“追星”，再轉身凝視身邊的凡人微光，原來偉大和閃耀，從來都不只屬于遠方。“追”的這顆星星，可以是人，更可以是一種精神和思想。

　　陳玨 浙江中醫藥大學馬克思主義學院講師

　　學生通過與為偶像“打榜”親歷者、批判者的對話，展開了關于情感閾值的哲學思辨，展現了當代青年不懼袒露認知裂縫、完成價值光譜自我校準的勇氣。那些較真的深夜、反復重拍的執念，最終在方寸光影間沉淀為永恒星軌：用理性規訓熱情，又以熱情滋養理性的青春辯證法。

《中國教育報》2025年09月18日 第06版