科爾沁草原的星辰還未隱去，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)莫力廟勝利學(xué)校的跑道上已響起規(guī)律的腳步聲，“29年，每天10公里，這是我的晨課。”該校校長葛利軍說。他以領(lǐng)跑者的姿態(tài)，將“以體育人 健行天下”的信念，融入學(xué)校的日常，帶動每個孩子的成長。操場另一邊，蒙古族學(xué)生格日勒正帶領(lǐng)同學(xué)們跳足球操，這所曾以“讀書走出山溝”為唯一信條的偏遠(yuǎn)學(xué)校，如今被奔騰的活力喚醒，書寫著以體育人的新實踐。

　　理念破冰：從抵觸到全員參與。2020年3月，當(dāng)葛利軍踏入這所科爾沁區(qū)最偏遠(yuǎn)的九年一貫制學(xué)校時，面臨的挑戰(zhàn)觸目驚心：部分學(xué)生來自單親或離異家庭，部分是留守兒童，學(xué)生們普遍自卑怯懦；教師隊伍年齡兩極分化，民師轉(zhuǎn)正與新教師各占半壁。“若體魄不強(qiáng)健、心靈不舒展，成績再好也走不遠(yuǎn)。”葛利軍決定從課間微運動開始改革。于是，他親自帶頭拉著教師玩丟手絹、跳大繩，每天與班主任下場打籃球，安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一起打羽毛球。

　　奇跡悄然發(fā)生。一學(xué)期后，曾靠藥物控制“三高”的班主任身體指標(biāo)全部正常，總喊渾身疼的女教師告別了醫(yī)院。如今，全校教師運動參與率達(dá)100%，而學(xué)生的變化更讓人動容，那些曾經(jīng)視校園為牢籠的學(xué)生現(xiàn)在最期待的就是課間活動，臉上也露出了自信陽光的笑容。

　　課程創(chuàng)新：融合民族文化與鄉(xiāng)土資源。在學(xué)校的課程表里，藏著獨特的“運動密碼”。學(xué)校以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，融合蒙古馬精神與北疆文化，構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色+融合”課程體系。每天2小時的運動時間被精心拆解：早操是剛勁的足球操，小課間跳課桌舞，大課間進(jìn)行菜單式體育活動，體育課上既有足球?qū)ｍ椨?xùn)練，也有“體育+數(shù)學(xué)”的跨學(xué)科教學(xué)，課后服務(wù)則是農(nóng)耕實踐里的“田間體能訓(xùn)練”。

　　二十四節(jié)氣成了活動指南：立春長跑迎新春，立夏潑水節(jié)里練反應(yīng)能力，立秋農(nóng)耕運動會上，使用扁擔(dān)運糧、獨輪車運“果實”成了最搶手的項目。“原來種地也是運動，爺爺教我的揚場動作，居然在比賽里贏了！”六年級學(xué)生王浩的話，道出了“體育+勞動+文化”的融合魅力。

　　學(xué)校還實行了分層教學(xué)。競技組備戰(zhàn)市級賽事，提升組進(jìn)行技能拔高，基礎(chǔ)組確保體能達(dá)標(biāo)，真正實現(xiàn)了“一生一案”。

　　活動體系：鋪設(shè)全員成長賽道。學(xué)校構(gòu)建了“小課間+大活動+聯(lián)賽制”的活動框架：課間10分鐘，跳繩挑戰(zhàn)賽的歡呼聲震響走廊；每周班內(nèi)足球賽、每月班際拔河賽，讓每名學(xué)生都有上場機(jī)會；一年一度的全員運動會上，親子拔河的吶喊與足球競技的拼搏同樣熱烈。

　　走出校門，成長的賽場更加廣闊。學(xué)校在科爾沁區(qū)中小學(xué)田徑運動會上，2022年，總成績從2021年的農(nóng)區(qū)組第二躍升至第一；2023年，大課間團(tuán)體操拿下特等獎。2024年、2025年，學(xué)校在足球友誼賽上均奪得冠軍。“看，我們的土操場也能踢出足球冠軍！”葛利軍的笑容里，藏著運動賦予的底氣。

　　育人實效：體魄與心靈雙重蛻變。體育沒有耽誤學(xué)習(xí)，反而成了助推器。數(shù)據(jù)顯示，2022—2024年，學(xué)生體質(zhì)合格率從90.15%升至95.35%，優(yōu)良率從24.95%躍升至57.5%，近視率從41.7%降至39.2%，肥胖率整體下降。更可喜的是，課堂上走神的少了，課后追著教師問問題的多了。當(dāng)教育回歸“人”的本質(zhì)，大家意識到，強(qiáng)健的體魄和堅韌的精神，才是人生發(fā)展的基石。

　　葛利軍經(jīng)常對學(xué)生說：“體育與健康課教會你們的第一個道理是跌倒了，拍拍土，接著跑！”學(xué)校堅持多年的實踐證明，體育不僅能強(qiáng)健體魄，更能滋養(yǎng)心靈，照亮學(xué)生們的人生之路。

　　（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)莫力廟勝利學(xué)校）

《中國教育報》2025年09月30日 第09版