■特別主題 縣中振興（下）·課程教學

　　縣域普通高中是縣域基礎(chǔ)教育的龍頭，縣中振興絕不能走片面追求升學率的老路，必須以改革創(chuàng)新激發(fā)內(nèi)生動力，促進縣中內(nèi)涵發(fā)展。筆者認為應(yīng)從以下四個方面入手：

　　一是實施“精準化”管理改革。宜陽縣制定了《宜陽縣教育高質(zhì)量發(fā)展行動計劃》，形成了“學年有目標、學期有考評、人人有擔子”的閉環(huán)管理機制，實現(xiàn)了從“粗放式”管理向“精準化”治理的轉(zhuǎn)變。比如，宜陽縣第一高級中學推行以“校領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層包班級、教師包學生”為核心的精細化責任管理體系，將育人目標和質(zhì)量要求分解到每個環(huán)節(jié)、每個主體。

　　二是構(gòu)建“融合發(fā)展”新生態(tài)。宜陽縣大力推行“名校+”集團化辦學模式，以宜陽縣第一高級中學為龍頭，組建高中教育發(fā)展聯(lián)盟，通過“師資互通、研訓聯(lián)動、文化共建、質(zhì)量共進”，有效放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動效應(yīng)，實現(xiàn)縣域內(nèi)高中階段教育的整體提升。

　　三是探索“五育”并舉育人新模式。宜陽縣堅決破除“唯分數(shù)”論，將立德樹人根本任務(wù)貫穿始終：深入實施教育“春風行動”，強化心理健康教育；創(chuàng)新推行“基礎(chǔ)指標+發(fā)展指標+特色指標”的三維學生綜合評價，關(guān)注學生個體差異和全面發(fā)展；廣泛開展特色社團活動，加強體育、美育和勞動教育，著力培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的時代新人，形成了“五育”并舉育人新模式。

　　四是強化教研支撐增效能。宜陽縣充分發(fā)揮縣教師發(fā)展中心的專業(yè)引領(lǐng)作用，推動教研員“下沉”一線，開展“沉浸式教研”和“訂單式服務(wù)”，精準指導(dǎo)課堂教學改革；建立以“區(qū)域集體備課”和“同課異構(gòu)大賽”為載體的高效課堂推進機制，引導(dǎo)教師聚焦教學主業(yè)，持續(xù)提升教育教學質(zhì)量。

　　（作者單位：河南省洛陽市宜陽縣教師發(fā)展中心）

《中國教育報》2025年10月20日 第05版