2024年11月，習近平總書記考察湖北，賦予湖北“加快建成中部地區崛起的重要戰略支點”的使命任務。2025年2月，湖北“新春第一會”對支點建設進行了深入部署，明確了重點實施能級跨越戰略等“七大戰略”、整體提升戰略支撐力等“七個能力”的路線圖和任務書。現代農產品加工產業作為能級跨越戰略五大支柱產業之一，是湖北做強做優“51020”現代產業集群、提升支點戰略支撐力的重要發力點和突破點。

　　作為由國家糧食和物資儲備局、湖北省人民政府共建高校，武漢輕工大學牢牢把握習近平總書記對湖北的戰略定位，主動融入支點建設，持續強化教育對科技人才的支撐作用，全面增強服務現代農產品加工萬億級產業能力，策源湖北支點建設。

　　培根鑄魂，筑牢育人根基

　　構建固本鑄魂思政教育機制。緊緊圍繞立德樹人根本任務，構建“大思政”工作格局，完善具有學校特色的思政工作體系。以創建省重點馬克思主義學院為目標，進一步抓好馬院建設和思政課教師隊伍建設。實施“一院一策”課程思政培育工程，推動各類課程與思政課程同向同行。健全師生同學同研同講同行社會實踐育人新范式，促進學生健康成長、全面發展。

　　構建拔尖創新人才培養機制。抓準創新人才培養關鍵點，培養適應新技術新產業新業態的應用型創新人才。突出培養學生分析應用數據能力與信息化素養，探索建立基于核心課程的畢業專業新機制。以本科高校專業監測評估為契機，完善科學發展、國家戰略和湖北發展需求牽引的學科專業設置動態調整機制。強化實踐教學，對接區域產業，加強現代產業學院和學科競賽工作坊建設。深入推進研究生分類培養，建立“政產學研金服用”協同育人長效機制。

　　立柱架梁，優化學科生態

　　統籌優化學科布局。瞄準科技前沿和關鍵領域，緊扣國家重大需求和行業產業發展需要，統籌謀劃食品科學與工程、畜牧學等傳統優勢學科和新興交叉學科融合發展，運用人工智能等新興技術賦能傳統學科創新發展，促進學校優勢學科、傳統學科、新興學科交叉融合發展。

　　構建人才集聚高地。優化“學校—學院—學科團隊”三級聯動引培體系，堅持人才、團隊、平臺相互集聚、多元賦能，著力打造與學校發展相匹配、與學科需求相契合的高水平人才隊伍。探索產教融合人才引育路徑，依托高端平臺，靶向對接國家戰略需求和地方產業需要，打造“戰略科學家+創新團隊+青年骨干”的人才梯隊。

　　聚焦使命，驅動創新引擎

　　開展有組織的科研攻關。瞄準國家、區域發展需求和產業核心需要，加強行業前沿探索和關鍵技術攻關，構建有組織、全鏈條、系統化的科研組織模式。瞄準湖北省“61020”科技創新成果體系，重點在現代農產品加工、食品營養與安全、生命健康等前沿領域承擔一批國家和湖北省級重點科技項目。圍繞現代農產品加工領域，依托學校優勢學科，整合食品科學與工程、動物營養與飼料、生物與制藥等優勢學科資源，發揮科技平臺的聚集作用，提升承擔國家重大科研項目的能力。

　　開展有組織的社會服務。發揮學校食品科學與工程、畜牧水產等特色優勢，聚力服務現代農產品加工萬億級產業，加強與地方、科研院所、行業龍頭企業等合作，以“用”為導向開展科技攻關，解決現代農產品加工產業鏈中的“卡脖子”關鍵技術。聚力對接湖北省十大重點農業產業鏈和產糧大縣，打造校企地聯合創新平臺，強化產業鏈與創新鏈的深度融合。聚力對接行業龍頭企業，深化“企業出題、協同答題”的合作模式。建立完善高價值專利培育工作機制，制定實施專利布局計劃，促使科研成果向行業新質生產力轉化。

　　深化改革，激發內生動力

　　深化內部治理體系改革。提升黨委領導下的校長負責制的運行效能，強化重點工作督查督辦。深入推進依法治校，持續健全以章程為統領的現代大學制度體系、以學術委員會為核心的學術治理架構和師生廣泛參與的民主管理體制機制。強化權責明晰的校院（部）兩級管理，建立校院（部）協調互動、高效運轉的良好機制。推進科研用房有償使用和大型儀器設備開放共享。

　　深化落實教育評價改革。全面推進以科研創新質量、社會服務貢獻為核心要素的評價體系改革，建立“教學、科研、社會服務”三維評價體系，突出成果質量、產業貢獻與育人實效。重點做好“基數+貢獻”為導向的資源分配機制改革，切實以業績貢獻為準繩衡量工作。不斷推進學生評價改革，創新德智體美勞過程性評價方式，嚴格學業標準，嚴把出口關。

　　深化集智攻關科研改革。構建卓越獎勵范式，在推進團隊協同創新、產出標志性成果等方面給予更多政策支持。賦予高水平科技人才科研自主權、人財物支配權和技術路線決定權，全面提升科技資源配置效率。探索構建有利于科技創新成果轉移轉化的體制機制，深化職務科技成果賦權改革。

　　（作者系武漢輕工大學黨委書記）

《中國教育報》2025年10月29日 第06版