在珠海市金灣區(qū)四季學校的“幸福教育農(nóng)場”，家長與孩子一起參加農(nóng)耕活動。       珠海市教育局供圖

?珠海市香洲區(qū)第十八小學開展的親子花藝活動現(xiàn)場。       珠海市教育局供圖

　　“在學校里，我最喜歡的地方是‘幸福教育農(nóng)場’。這里是我親近自然、放松身心的‘秘密花園’?！痹谡n余時間，廣東省珠海市金灣區(qū)四季學校學生楊棲桐經(jīng)常跑到“幸福教育農(nóng)場”，看看這里的果樹、菜園和小動物。在城市里長大的楊棲桐，在這片由學校、社區(qū)、企業(yè)等共同建設的農(nóng)場里，第一次接觸松土、插秧等農(nóng)活兒。

　　近年來，珠海市直面校家社協(xié)同相對碎片化、家庭教育專業(yè)化不足等問題，創(chuàng)新構建“1+1+2+N”協(xié)同育人機制。在珠海市政府統(tǒng)籌引領下，市教育局作為紐帶，學校與社區(qū)則作為雙主體，帶動“N”方社會力量廣泛參與，努力營造全員、全程、全方位育人生態(tài)。

　　加大工作力度：

　　市政府牽頭統(tǒng)籌家庭教育資源

　　珠海市斗門區(qū)珠峰實驗學校地處城鄉(xiāng)接合部，約三分之一的學生來自井岸鎮(zhèn)黃金村等周邊村子?！按謇锊糠旨议L忙于農(nóng)務或外出務工，家庭教育意識不強，與孩子缺少溝通。”黃金村黨總支書記、村委會主任李海欣坦言，很多村民在對孩子開展手機管理、心理健康教育等方面缺乏有效方法，需要更多能聽懂、用得上的家庭教育指導。

　　在珠海等多地，曾經(jīng)都由婦聯(lián)等部門負責當?shù)丶彝ソ逃ぷ?。這些部門難以調(diào)度其他部門的家庭教育資源，存在協(xié)同度不高的問題。這導致很多中小學的校家社協(xié)同育人工作面臨多重挑戰(zhàn)。

　　珠海市政府直面難題，將校家社協(xié)同育人工作列入2024年市十件民生實事，精準出臺相關政策。珠海市政府成立工作專班，市政府主要領導擔任組長，在市級層面有機整合教育、衛(wèi)健、檢察院、婦聯(lián)等多個部門的家庭教育資源，打破了部門壁壘。

　　“現(xiàn)在我市家庭教育以‘學校+社區(qū)’為雙主體，有效破解了家庭教育‘上面千條線、下面一根針’的問題?！敝楹Ｊ形逃の瘯洠薪逃贮h組書記、局長習恩民表示。

　　珠峰實驗學校校長張華偉發(fā)現(xiàn)，學校有很多來自黃金村的留守兒童，這些孩子的監(jiān)護人缺乏長期穩(wěn)定、系統(tǒng)專業(yè)的家庭教育指導。學校就與黃金村村委會攜手，以專題講座、聯(lián)合家訪等形式，將“青春期行為背后的原因”“父母怎么做怎么管”等緊貼需求的家庭教育指導送進村。學校和村委還針對有特殊情況的孩子及其家長，“一人一策”地開展個性化指導。

　　村里一名初三學生因家庭重組、缺乏關愛等，厭學甚至逃課。村委與珠峰實驗學校聯(lián)動組成家訪小組，上門溝通、心理疏導等多措并舉，幫這個孩子逐漸打開心結，重返校園。

　　提升針對性：

　　著力幫扶“想教不會教”的家長

　　香洲區(qū)第十八小學學生張銘（化名）平時沉默寡言，上課經(jīng)常漫不經(jīng)心。學校通過家訪發(fā)現(xiàn)，張銘父親忙于生計，對孩子陪伴較少，再加上家庭遭遇重大變故，張銘情緒愈發(fā)低落。在香洲區(qū)家庭教育指導服務中心助力下，學校組建了跨部門“關愛小組”，共同為家長提供指導。學校還積極引入香洲區(qū)婦聯(lián)婦女兒童心靈驛站、珠海市第三人民醫(yī)院的專業(yè)資源，提供持續(xù)的心理疏導與家庭教育指導。

　　“現(xiàn)在孩子臉上笑容多了，課堂上也積極舉手發(fā)言。”香洲區(qū)第十八小學校長張昭感慨地說，很多父母“想教不會教、想愛不會愛”，學校和社區(qū)引入多方資源，幫助家長更好地表達愛，讓孩子更健康地成長。

　　如何面向需要特別關愛的家庭，提供針對性、可及性更強的家庭教育？珠海借助北京師范大學教育集團的專業(yè)引領和智力支持，依托“海貝”檢察官法治副校長工作室、街道辦、中小學校等，在全市重點建設了40個家庭教育指導服務中心。

　　在這些家庭教育指導服務中心支持下，珠海市多所中小學聯(lián)合社會力量，成立家庭教育指導服務工作小組。校家社深入問詢摸排校內(nèi)學生家庭情況，制訂個性化指導服務方案，并通過“一家庭一對策”“長期結對”等方式，為特殊家庭開展精準化、個性化的暖心行動。截至目前，珠海已為1600余個特別關愛家庭開展針對性幫扶。家庭教育指導服務中心現(xiàn)已開展1090場家庭教育實踐活動，惠及42.6萬人次。

　　珠海市現(xiàn)已組建市級專家指導委員會、片區(qū)實踐指導專家、專兼職指導服務團隊三支家庭教育專業(yè)隊伍。他們定期開展普及性家庭教育指導實踐活動，并為特別關愛家庭提供幫扶。

　　很多家長在孩子手機使用管理、心理健康、同伴關系等方面困惑較多。珠海以需求為導向，聯(lián)動專家團隊打造“香山父母課堂”，并開發(fā)覆蓋全齡段的普適性家庭教育課程，為家長提供普及性強的家庭教育指導。北師大心理學部的專家定期入校，開展家庭教育講座、開設專家咨詢熱線，為家長答疑解惑。

　　增強協(xié)同力：

　　發(fā)展更多“實踐育人合伙人”

　　“現(xiàn)在我能幫著奶奶買菜、做飯了。”通過“一顆糯米的旅行”等項目式學習，四季學校學生王浩宇在學校“幸福教育農(nóng)場”中，學會了不少家務活。四季學校打破校園和田園的邊界，開展了很多項目式課程。學校還邀請家長、志愿者、奧運冠軍等擔任社會導師，促進“五育”并舉。

　　為更好地讓科學教育走出課堂、融入生活，珠峰實驗學校聯(lián)合科協(xié)、企業(yè)、社區(qū)、醫(yī)院、村鎮(zhèn)等四十多個單位，共同開展“珠峰少年科學家”科學游園活動。黃金村村委就將火龍果種植科普站“搬進”了活動中，村里火龍果種植戶現(xiàn)場為師生們展示火龍果的種植、生長、采摘全過程。

　　“學校把家庭教育送進村，讓很多村民受益。我們也努力將村里的資源轉(zhuǎn)化為教育資源，引導孩子們在實踐中全面發(fā)展?！痹诶詈Ｐ揽磥?，黃金村村委從珠峰實驗學校教書育人的“旁觀者”，現(xiàn)在升級成了“參與者”。

　　香洲區(qū)第十八小學與珠江口中華白海豚國家級自然保護區(qū)聯(lián)動，通過專家講座、主題展覽等形式，向?qū)W生及其家長普及海洋生態(tài)與環(huán)保知識。在珠海市教育局推動下，多所中小學積極將更多單位變成了“實踐育人合伙人”，通過館校合作、警校合作、醫(yī)校合作等，努力將“五育”并舉落到實處。

《中國教育報》2025年11月24日 第09版