中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 閆鎖田）甘肅天水享有“羲皇故里”的美譽，人文始祖伏羲教化先民織網(wǎng)漁獵，創(chuàng)造八卦，開創(chuàng)了中華文明的先河。天水又是中國西北重要的工業(yè)城市和全國優(yōu)秀旅游城市，機械制造業(yè)、旅游業(yè)、電子技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)對職業(yè)教育的剛性需求旺盛，集聚了發(fā)展職業(yè)教育的先天優(yōu)勢。

但同時，天水市也是國家六盤山集中連片特困地區(qū)，所轄7個縣（區(qū)）中，有6個國家扶貧工作重點縣（區(qū)），經(jīng)濟基礎(chǔ)脆弱，中職學校發(fā)展支撐能力較弱，發(fā)展職業(yè)教育面臨后天不足。

為此，天水市在區(qū)域先天優(yōu)勢和經(jīng)濟貧困之間，探索出了一條發(fā)展職業(yè)教育的路子，“窮”職教寫出“富”文章。

窮則思變 夯實職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)

時值初冬，秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)白草灘的天水市職教園區(qū)建設(shè)工地依然機聲隆隆，建設(shè)工人們干得熱火朝天，一個校舍建筑群拔地而起。

“目前一期工程已有16棟單體建筑完成主體結(jié)構(gòu)建設(shè)，正在實施砌墻和裝修工程；6棟單體建筑正在實施主體結(jié)構(gòu)建設(shè)， 11月底前全部封頂。累計完成投資約5億元。”職教園區(qū)建設(shè)負責人師祥珍介紹說。

天水市職教園區(qū)項目2019年啟動建設(shè)，項目位于秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)白草灘村，總占地面積1267畝，總建筑面積56.8萬平方米，總投資約26億元，創(chuàng)建一所集職能制造、教育、農(nóng)林、衛(wèi)生、現(xiàn)代服務(wù)與一體的綜合高職學院，設(shè)計在校學生規(guī)模1.5萬人。

事實上，天水市委、市政府加快發(fā)展職業(yè)教育持續(xù)發(fā)力。2015年出臺了《天水市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，從當年起，市級財政每年安排職業(yè)教育專項資金1000萬元，用于中職學校基礎(chǔ)建設(shè)。經(jīng)過多年持續(xù)努力，教育系統(tǒng)中職校由2006年的32所調(diào)整到現(xiàn)在的12所，在校生2.4萬人，校均在校生規(guī)模由463人增加到近2000人，各中職學校建設(shè)1－2個重點專業(yè)，錯位發(fā)展，建成市級示范專業(yè)17個，創(chuàng)建省級骨干專業(yè)7個。打造國家級重點校3所，省級重點校4所；創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校2所，省級示范校2所。

秦安縣職業(yè)中專的烹飪實訓室內(nèi)，學生正在分組進行食品雕花、拉面、翻砂練勺等實操訓練。中餐烹飪專業(yè)開設(shè)34年，2017年被確定為省級示范校重點建設(shè)專業(yè)，先后向社會輸送2200余人，從事餐飲行業(yè)的畢業(yè)生遍布全國各地。1991屆中餐烹飪專業(yè)畢業(yè)生高世揚擁有注冊中國烹飪大師、國家高級技師、中國綠色廚藝大使、中國烹飪文化傳承大師、中國十大杰出烹飪大師、中國十大杰出餐飲人物等19個頭銜， 他創(chuàng)辦的甘谷縣世揚職業(yè)培訓學校，累計為當?shù)嘏嘤柵腼兗寄苋瞬?000多人（次）。今年學校又投資260萬元對中餐烹飪實訓場地進行改造升級，建成占地面積800平方米綜合實訓基地，內(nèi)設(shè)“熱菜實訓室”“模擬餐廳”等7個功能室，同時能滿足120人進行實訓教學。

“通過市級統(tǒng)籌，特色專業(yè)建設(shè)，學校錯位發(fā)展，不僅有效解決了中職學校規(guī)模偏小、專業(yè)重復設(shè)置和辦學效益不高的問題，而且優(yōu)化了全市職業(yè)學校的結(jié)構(gòu)布局，專業(yè)設(shè)置基本覆蓋了全市的第一、二、三產(chǎn)業(yè)，各縣區(qū)集中辦好一所中職學校的優(yōu)勢也逐步顯現(xiàn)了出來”。天水市教育局局長沈建玲說。

窮則思“親” 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

實訓器材短缺，設(shè)備陳舊，技術(shù)力量不足是天水市中職學校面臨的困難，但通過校校合作、校企合作、共享優(yōu)質(zhì)教育資源等方式，補齊了這一短板。

武山縣職業(yè)中專現(xiàn)有專業(yè)23個，各專業(yè)都有特點，尤其家長看到了航空服務(wù)、烹飪、農(nóng)林、汽修等專業(yè)就業(yè)升學的前景，近年來生源穩(wěn)定增加，但由于實訓條件較差，成為教育教學的掣肘，但學校領(lǐng)導抓住中高職貫通這一機遇，和省內(nèi)高職院校“攀親”，先后與甘肅省林職學院、省工職學院、隴南師專等16所高職院校簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，每學期安排不同專業(yè)學生到對應(yīng)高職院校實習實訓1—2周。

“選派學生到高職學校蹲點實習實訓，不僅僅彌補學校實訓設(shè)備不足的問題，讓學生掌握了一技之長，學生體面地實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，更重要的是增強了中高職聯(lián)合辦學、聯(lián)合培養(yǎng)、通過共享實訓資源，高職院校提前融入培養(yǎng)過程，也保證了生源質(zhì)量，實現(xiàn)雙贏。”校長包正隆對這種培養(yǎng)方式充滿興趣。

該市在整合職教資源的過程中，把打造骨干品牌專業(yè)和支持本地支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，集聚發(fā)展優(yōu)勢，先后成立了天水裝備制造、天水旅游、天水農(nóng)業(yè)、天水衛(wèi)生4個職教集團，參團院校15所，企業(yè)60多家。裝備制造業(yè)集團、天水衛(wèi)生職教集團每年召開校企合作對接大會，參會的知名企業(yè)每年達100家以上，每年一次性簽訂就業(yè)學生達2000人以上，市內(nèi)職業(yè)學校與華天、星火等大中型企業(yè)積極開展多種形式的校企合作，遴選了83家市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)企業(yè)進行深度合作，共建實習實訓基地和教師實踐基地，協(xié)同開展人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。市職校、秦安職專等5所學校啟動了1+X證書制度試點，把最前沿的技術(shù)要點、最新的市場信息融入到教學中，按照行業(yè)企業(yè)先進標準，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)融合。

窮則思學 窮山溝飛出金鳳凰

職業(yè)教育既是就業(yè)教育，也是民生教育，對天水這樣一個人口大市來說，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既是全市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的當務(wù)之急，也是富民增收的迫切需要。

“感恩母校，沒有母校的培育，沒有老師的教誨，我和我的同學就不可能進入大學校園。”這是天水校優(yōu)秀畢業(yè)生代表毛圓圓的感言。毛圓圓是清水縣新城閆川人，出生于一個貧困的農(nóng)村家庭，2013年，初中畢業(yè)后進入該校果蔬花卉技術(shù)專業(yè)，在學校期間品學兼優(yōu)，2016年考上了河西學院，今年又以優(yōu)異成績考取了石河子大學碩士研究生。

和毛圓圓這樣的例子還有很多, 秦安縣職業(yè)中專畢業(yè)生陳澤宇今年以604分的成績位列全省第三名，被蘭州理工大學錄取，幾年前，父母經(jīng)人介紹到職校當勤雜工，并陪姐弟三人上縣職專。2018年姐姐陳麗紅、陳麗婷分別以614分、566分的成績考入蘭州交通大學和天津職業(yè)大學。“讓孩子上中職學技能真的好，技術(shù)和知識都學到手了，升學照樣出路好。徹底改變了家里的貧困面貌。”父親陳來寶激動地說。

清水縣是國家級貧困縣，全縣財政收入僅2.36億元，為了鼓勵更多孩子接受職業(yè)教育，縣委、縣政府自2015年起，實施“2235”資金補助計劃，由縣財政為天水農(nóng)校招收的清水籍學生每人一次性補助2000元，對升入高職、本科、取得研究生文憑的清水籍學生，分別一次性補助2000、3000、5000元，截止目前已累計發(fā)放補助資金1082.3萬元，惠及 學生5300多人（次）。

天水農(nóng)業(yè)學校已有104的辦學歷史，在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)中，學校發(fā)揮農(nóng)學專業(yè)的品牌優(yōu)勢，不僅在育種栽培、病蟲害防治等方面取得了一系列科研成果，先后獲得42項科技成果獎，育成“蘭天”“清農(nóng)”“清山”系列小麥品種46個，亞麻品種4個，推廣面積超過1.2億畝，為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技人才，學校還舉辦林果、蔬菜、中藥材種植等各類培訓班230余期次，培訓學員2萬余人（次）。

“越窮越要發(fā)展職業(yè)教育，越窮越要辦好職業(yè)教育，已經(jīng)在全市上下形成了共識。”天水市委教育工委書記、市教育局黨組書記伏平對職業(yè)教育前景滿懷信心，“教育部與甘肅省共同打造的‘技能甘肅’為天水發(fā)展職業(yè)教育創(chuàng)造了新的契機，下一步將以職教園區(qū)為載體，培育打造特色精品專業(yè)，持續(xù)推進產(chǎn)教深度融合，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略孵化高技能實用型人才，提升職業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率。”