中國教育報-中國教育新聞網北京6月2日訊（記者林煥新 歐媚）2019—2020年的國際形勢發生新變化，突如其來的新冠肺炎疫情引發全球性危機以及對現有秩序和傳統的深刻反思。今天，教育部舉行新聞發布會，發布《世界語言生活狀況報告（2021）》（以下簡稱《報告》），從6個方面展示2019—2020年的世界語言生活圖景。

第一部分“政策篇”共有8篇報告，展示不同國家或國際組織制定推出的語言政策。第二部分“動態篇”共有9篇報告，展示不同國家和地區正在發生的語言生活現象，預示語言生活中一些值得關注的動向。第三部分“專題篇”共有8篇報告，針對語言生活的特定主題進行深度觀察。第四部分“報告篇”共有10篇報告，除介紹世界主要語言文化推廣機構的年度報告外，還介紹了全球英語熟練度指標報告、西班牙語年度發展報告、全球德語學習情況報告、阿拉伯語發展報告。第五部分“語詞篇”共有8篇專題報告，介紹韓國、日本、奧地利、德國、俄羅斯、法國、西班牙和英語的年度詞語評選活動。第六部分“附錄”提供了中國媒體有關世界語言生活的報道、國外語言生活大事記，為大眾了解世界語言生活提供不同視角的素材。

《報告》特別指出，2020年新冠肺炎疫情的暴發和肆虐對人類社會的應急能力提出巨大挑戰，語言服務在應急管理中的作用成為語言管理者關注的重點。《報告》把語言服務置于各國應急管理體系的大背景下，展示在不同語言國情和應急管理模式中，語言如何融入社會管理體系，如何在日常應急管理特別是新冠疫情期間服務社會管理和社會整合的大局。