中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 武文君 唐琪）“我國有兩億左右中小學生，中小學傳統文化教育還存在碎片化、功利化傾向，師資隊伍相對落后，課程建設滯后，相關配套措施欠缺。”全國人大代表、吉林外國語大學校長秦和建議，加強和改進中小學傳統文化教育。

加強傳統文化教育要從娃娃抓起。秦和認為，必須在所有中小學系統開展中華優秀傳統文化教育，在孩子們成長和發展的起步階段，就讓其接觸傳統文化、理解傳統文化，從小就厚植傳統文化的基礎。“但在現行中小學課程體系中，傳統文化內容主要體現在語文、歷史、書法、美術等課程中，缺乏系統設計，學生了解掌握的一些傳統文化知識和技能，難以形成整體效應。”

因此，秦和建議：

一是編寫中小學生中華優秀傳統文化核心素養指南。建議有關方面組織專門力量，對不同年齡段學生進行系統研究，提供各學段中華優秀傳統文化核心素養指南。既可作為教師教學的重要參考，也可作為學生學習的重要指引，同時也是學校系統設計傳統文化教育課程體系的重要依據。

二是大力培養培訓中小學中華優秀傳統文化教育師資。組織高水平專家學者和一線優秀教師，共同設計傳統文化教育培訓課程，開發針對中小學各學科教師的培訓教材。此外，要將培養傳統文化素養納入教師教育體系，注重培養廣大教師實施傳統文化教育的能力。同時，在中小學校長培訓中，也要強化傳統文化內容。

三是進一步加強中小學文言文教育。近年來，雖然古詩詞及文言文的分量有所增加，但仍不足以讓中小學生熟練掌握文言文。建議對中小學文言文教育進行系統設計，增加文言文比重，將學會文言文作為中小學生必備素養。

四是發揮考試評價的引領作用。建議在中考、高考、公務員等考試中逐步增加傳統文化內容，引導全社會重視傳統文化教育，形成競相學習的氛圍。